小学语文个性化作业设计案例(1)

2022-03-21 12:44:27   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学语文个性化作业设计案例

作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一,所以

适当布置一些课外活动作业是必要的。不过班级中总有一部分学生不能自主完成作业,完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之,对他们来说,作业更多的时候是一种负累。造成这个不良现象,主要是教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,失去了作业发挥创造性、探究性的作用,同时长期机械抄记、单调乏味的作业,严重抑制了学生的学习兴趣和积极性,极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提升制约了学生的个性的发展。所以,们有必要依据多元智能理论发展性理论以及新课程改革要求,重新全面理解作业的意义,尊重学生的个性,在作业的布置上既要注重后进生和中等生,又要注重优秀生,让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,让学生的观察水平、阅读水平、动手水平和创新水平得到培养,更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状,我在教学过程中语文作业的设计做了新的尝试。

案例:自主设计作业,作业分量好承担

在教完古诗《题西林壁》《游山西村》后,我把作业的布置权下放给学生,让学生自己设计作业。

师:学习完了《题西林壁》和《游山西村》这两首古诗后,你打算给自己设计份什么作业呢?

1:我打算抄写这两首古诗,并实行背诵和默写练习。

2:我打算把这两首古诗的意思说一说,并把其中蕴含的道理写下来。 3:我想根据这两首古诗的内容画一画。

4:我想收集这两位诗人(苏轼、陆游)其他的诗来吟诵。 5:我想收集整理其他说明一定道理的古诗。 6:我想整理跟这两首古诗所说明的道理相关的例子。

师:同学们,你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么,我们就按照1+X的方法,同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上,再


选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。X的数量能够自由选择(多选不限)作业量不作具体规定。

分析和反思

追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、水平不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体,要注重人的差异。学生根据自己的兴趣、水平和实际情况设计和选择作业。基础差的学生能够选择做一些对知识的理解和使用的作业,优秀的学生能够做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理,避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同治度、不同题的作业练习,他们就再也不会感觉到学习的无奈和负重。当然,在学生设计自主性作业的过程中教师要注意指导,教给学生设计作业的基本知识,对学生所设计的富有创造性的作业要加以评析和表扬。这样的作业真正走进了学生的心灵,向了每一个学生的个性发展,让每一个学生都能享受到成功的喜悦。




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