饮酒(其五) 优秀教案

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饮酒（其五）



【教学目标】

1．了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。

2．反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。 3．感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。

【教学重点】

了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。

【教学难点】

反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌的语言美、意境美。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。他就是陶渊明，今天我们就来品读他的《饮酒》。

二、明确学习目标 三、作者介绍

陶渊明：字元亮，又名潜，世称靖节先生，自号五柳先生。浔阳柴桑人。东晋诗人、辞赋家、散文家，青壮年时，曾做过江州祭酒和参军一类的小官，但时间都很短，后任彭泽县令，终因不满官场黑暗，又不肯迎合权贵，八十多天便弃职而去，41岁归隐田园。他在诗文中着力表现在田园生活的怡然自得之乐，开创了田园诗派，田园诗派创始人，被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。主要作品有《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》《、饮酒》。 四、诗韵朗读

（一）听录音范读。

（二）学生自由朗读、齐读全诗。（注意朗读时的语调、语气、节奏处理） （三）学生朗读、背诵。 五、画面再现——理解诗意

（一）结合课文注释，翻译诗句。

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（二）有疑问之处圈点勾画出小组讨论，然后小组展示。 （三）解释加点词语。

1．结庐在人境：盖房子；人世间。 ．．．．2．而无车马喧：世俗往来的纷扰。 ．．．3．问君何能尔：陶渊明自称；这样，如此。 ．．4．悠然见南山：悠闲自得的样子。 ．．

5．山气日夕佳：气象，景色；接近黄昏的时候。 ．．．7．欲辨已忘言：辨析。 ．（四）翻译诗歌。

住在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。问你怎样能做到这样呢？心高志远，住处自然偏僻宁静。在东篱旁采摘菊花，悠然自得抬起头看到了南山。傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而来。这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该怎样用语言表达。 六、合作探究——品读诗歌

（一）既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”？

“车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身在深山无甚不同。

（二）“心远地自偏”中的“远”的对象是什么？ 远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

（三）诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光？表达了诗人怎样的心境？

在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心致志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由远及近，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。

（四）能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？

不能。“见”写出了诗人在东篱旁采摘菊花，无意中看到郁郁葱葱的南山时，心中的那种欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛盯着看的意思，用这个字，诗句就变得平淡无味了。

（五）“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到的“真意”是什么？ “真意”指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。 （六）结合所学的诗句，说说这首诗的艺术特色。 1．语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻，语言清新自然。

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