唐朝的中外友好交往

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教学设计——对外友好交往



忻州师范学院附属外国语中学

历史教师 亢丹妮

教学目标：

1.通过学习本课，了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派遣中国的遣唐使和唐文化对日本的深远影响，鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁交往、唐玄奘西游取经等史实。

2.通过学习，分析隋唐时期出现频繁交往高潮的原因和对历史发展产生的重大影响。

3.感悟鉴真六次东渡日本、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，认识唐文化在世界上的影响，进而产生对先人业绩的自豪感。 教学重点和难点：

重点：唐朝与日本、天竺的交往

难点：封建时代对外交往如此频繁的原因，理解它与当今的对外开放的区别。 教学过程 板块一：自主学习

1.了解唐与那些国家和地区有往来？ 2.交往频繁需要具备的条件有哪些？ 3.具体的史实有哪些？


板块二：小组学习与合作探究

1. 结合课件图片和数据资料分析唐时期对外交往的基本情况。（国家地区和条件）

2. 通过课件学习基本的史实。唐与日本、新罗、天竺的交往。以旅游的方式进行学习。 第一站 日本 1、

唐与日本课件出示日本文化与唐文化的比较（文字、服饰、

建筑、饮食等）让学生分析二者的关系。从而了解唐文化对日本的影响。 2、

了解唐与日本交往的史实。遣唐使、鉴真等。课件文字材

料展示，让学生学习鉴真的精神以及作用。 3、

课件展示“视频——阿倍仲麻吕使团来唐受到唐玄宗的接

见”从中了解遣唐使的作用以及唐朝的开放的对外政策。 第二站 新罗

通过课件出示相关文字材料，让学生从中分析唐与新罗之间的交往方式。进一步得出交流是双向的也是多方面的。 第三站 天竺

课件展示相关史料，了解玄奘西行的基本情况，从中体会玄奘的精神和影响。 小结 1、 2、

通过材料题的方式分析唐对外交往活跃的原因？

让学生在黑板上按照地理位置画出本课基本史实的示意图。

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