浅析互联网优质教学资源在小学语文阅读教学中的应用

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浅析互联网优质教学资源在小学语文阅读教学中的应用

摘要：运用互联网资源教学在小学语文教学中的运用已有好些年了，互联网的教学资源在小学语文阅读教学中有何优势？如何运用互联网优质教学资源提高小学语文阅读教学的质量？本文从在小学语文阅读教学中运用互联网优质教学资源进行阅读教学的优势以及创新方法等方面进行简析。

关键词：互联网；优质教学资源；小学语文：阅读教学

中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-158-01

一、在小学语文阅读教学中运用互联网优质教学资源进行教学的优势 1.创设有效情境，激发学生情趣

万事开头难，好的开始和激趣能让学生尽快地进入课文。在阅读的开始，根据教材特点，通过创设问题情境，关注学生心理体验，或根据画面，或者根据有关教材内容的背景或人物设置问题情境，可以激起学生阅读的兴趣。

例如，在教学《草原》时，可以利用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”优美的画面激起学生的兴趣，设置草原是什么样子的？教师通过学生阅读，让一位学生以导游的形式给大家介绍优美的草原风景。通过创设这样的情境，学生对草原心驰神往，极大地激发学生积极学习的兴趣和探究新课的阅读欲望。 2.挖掘课本资源，创设阅读情境

许多课文叙写了丰富的历史文化，或表现作者对历史的审视，或传达作者对文化的审美意向，或展示作者对智慧的推崇、对劳动人民的赞美，或发表作者对风俗人情的认同。这一类文章均是以写实为主，其间融入作者的思考与评价。教学时特别要注重发挥学生的主体作用，力求创设一个开放的思维环境，让学生在亲近文本的基础上品味语言，深层思考。

二、如何利用互联网优质教学资源推动小学语文阅读教学的创新？ 1.首先要筛选出优质的教学资源

互联网是大千世界的载体，微信平台就有各种各样的教育公众号，范文大全，豆丁网，小学作文网，二十一世纪网等等比比皆是，它们给我们提供大量的教学资源的同时，总难免有鱼目混珠的时候，多少会参杂有一些有瑕疵的东西，作为教师首先要筛选出优质的教学资源，不管是教学设计还是教学课件或者是教学视频等都要经过挑选再运用到我们的课堂上，这样才能达到事半功倍的效果。个人建议，例如筛选优质的教学资源可以通过集体备课的方式，分工合作，一部分老师专门整理优质的教学设计，一部分老师负责整理教学课件，另一部分老师可以收集教学视频和作业设计等，这样整理出学校独有的优质教学资源库，可以达到共有共享，节约资源。

2.教师要合理利用互联网的优质教学资源不断地进行继续学习

俗话说：“活到老，学到老”，作为教师想要教出优秀的学生自己首先要不断学习，不断更新教学理念。在互联网里面不仅有很多各种各样的优质的教学课件还有很多优质的教学设计，更有一些优质的教学视频提供教师学习，比如近年来教育部的“一师一优课”平台就给老师们提供了很多全国各地的优秀的教学视频，教师尽量抽时间多向全国的优秀教师学习，整合出最适合自己教学的材料，教师上课的时候才能够胸有成竹，运用新的教学理念进行教学。 3.课堂增加学生有效互动，保证学生的自主性

PPT课件因其内容无法更改而使演示过程中学生处于“观望状态”无法参与。而


用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，学生由“观望者”转为“操作者”，从而也更能体现自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。例如在教学《钓鱼的启示》一课时，在引导学生初读启示，找句子时就运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习，找出含义深刻的句子，抓住重点的句子进行深入体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，并在学生交流的过程中随时点击补充相关资料，在交流互动的过程中引领学生充分抓住语言文字，体会当年钓鱼给作者的启示，学生印象深刻。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂中的有效互动，建立了以学生学习为中心的课堂教学，保证了学生学习的自主性。 4.运用互联网学习可以提高阅读兴趣，促进深度阅读

《语文课程标准》明确指出的要求：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，由课内拓展到课外。如对《观潮》的学习，学生阅读课文之后，虽然大体上了解了钱塘江大潮，但是大潮的气势却不是通过文字就能表现出来的，很多同学没有去过钱塘江，更没有观赏钱塘江大潮的经历，这时候，老师就可以通过引入钱塘江大潮的视频资料以及新闻报道帮助学生加深了解，学生看过之后对钱塘江大潮的印象更深刻了，对文中的相关描述也更容易形成自己的认识，学完《观潮》之后，学生对钱塘江大潮产生了浓厚的兴趣，很多学生都表示想去亲眼看看。这种从视觉上和听觉上吸引学生，让学生更加形象的感受到文章描写的壮观景象，是文字描写所难以达到的效果。

总之，随着时代的发展和社会的进步，语文阅读教学应该有更多的创新之处和发展之处。将现代教育技术引入语文阅读课堂，对于提升教师的教学能力，优化教学方法，提升教学效率，提高阅读兴趣，促进深度阅读。 参考文献：

[1]彭芳 浅析新课程改革小学语文教学的思考 创新作文2018（3） [2]李梅.现代教育技术在小学语文课堂教学中的应用契机[J].

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