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拼音专项课件-语言发音-05z c s 与单韵母的拼读整体认读音节zi ci si-全国通用
语言发音教案—第5课
1.打印拼音卡片。
课前准备
2.PPT拼音课件和红黑白板笔。 3.打印密电。
1.学会3个声母z c s ，认清形，读准平舌音、会正确书写。
教学目标 2.学会z c s 与单韵母的拼读，了解拼读的规则，读准带声调的音节。 3.了解整体认读音节的含义，认识整体认读音节zi ci si 。
教学重点和难点
1.学会z c s准正确书写与拼读。 2.认识整体认读音节zi 、ci 、si。
上半节课（40分钟）
环节
一、学生分为两组：教师可通过小游戏进行分组
环节一 （2分钟）
预设1：老师要把小朋友们分成两组。我们从中间切西瓜，这边是A组，这边是B组。那么今天我们来比一比，哪组的小朋友得到的星星最多。
预设2:按照来到课堂的顺序，教师请学生依次选择想要去的小组。 预设3:准备1—6的数字卡片进行分组。 一、拼音歌
二、回顾上节课内容：声母j、q、x 三、认识3个声母：
1.感知z、c、s的形状：小朋友们觉得这3个声母像什么？（教师也可引导学生利用肢体语言来模仿拼音形状。）
环节二 儿歌学拼音 （15分钟）
2.用儿歌的形式学习声母z、c、s的读音： 今天我们来学习认识声母宝宝， 我们先认识z，像个2字zzz；。 再来认识c，半圆刺猬ccc。 最后认识s，像个8字sss。
教师带领学生以开火车、点读、分组读、PK读等多种方式朗读，对读得好的学生进行奖励。
四、我爱读儿歌
1.小朋友们，跟着老师一起读一读有趣的儿歌吧！
2.教师读一句，学生读一句。 3.拍手跟老师读一遍。 4.手指指读一遍。
5.找出儿歌中出现今天所学的声母。
一、拼读小能手
1.练习zcs和带声调的单韵母的拼读。
2.教师可采用开火车、当小老师、分组PK、大声读小声读、站着读蹲着读、
环节三 拼读小能手 （20分钟）
快读慢读等方式让学生反复练习。
3.教师对态度积极、读得较好的学生进行要及时鼓励。
二、整体认读音节的讲解。zcs加上韵母i后，和原来的发音一样，是整体认读音节。引导幼儿认识课文中的整体认读音节。 三、大家来看图
1.出示主题图片“小刺猬画画”，你看到了什么？按从左到右的顺序来描述。 2.认真观察图片，并回答图画中有谁？它们在做什么？ 3.学生进行看图说话，教师可视情况进行录相。 4.从图片中找到今天学到的3个声母，并且拼一拼。 游戏名称：整体认读音节小火车
游戏准备：拼音卡片1套（zcs的整体认读音节卡片及zcs与其他韵母的卡片）。 游戏过程：
环节四 游戏时间 （3分钟）
1.教师简单清晰地讲解游戏的玩法，将拼音卡片洒落地板，幼儿寻找整体认读音节。
2.教师扮演火车司机，幼儿在地板寻找整体认读音节卡片作为车票。 3.教师在教室开火车，遇到小朋友问他你有整体认读车票吗，小朋友有车票则大声念出来，并加入小火车。
游戏次数由上课教师根据学生人数及时间灵活处理，尽量照顾到每一个学生。
下半节课（40分钟）
一、学习声母z、c、s的书写：
环节五
1.教师：我们先来看看声母z是住哪里的？z住在四线格的哪一格？（中格）
跟我写拼音 请小朋友们看看老师是怎么写的，请小朋友们伸出小手指，跟着老师画一画。 （20分钟）
2.按照以上教学流程学习剩下的c、s书写。
3.教师及时进行辅导及检查，并用红笔进行批改及订正，对书写速度快且工
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bd0df89bb6daa58da0116c175f0e7cd1842518b3.html
2023-02-22
