【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《zhchshr》一年级上册语文汉语拼音教案》,欢迎阅读!
【教材分析】
《zh ch sh r》这课包括五局部内容。
第一局部是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r,每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,“吃”提示ch、chi的音,刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音,狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音,幼芽提示r的形。
第二局部是拼读音节,包括两拼音节和三拼音节。 第三局部是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。
第四局部是认读字词,配有图画,画的是街心公园的一角,太阳刚升起,小姐姐已经在读书了,老爷爷在看他的孙子学骑车。 第五局部是一首儿歌。 【教学策略与设计说明】
本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境,把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中,化易为难,寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的气氛,使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去,充分表达出直观理解——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。 【教学目标】
1.学会zh ch sh r 4个声母,读准音,认清形,准确书写。 2.能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。 3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。 4.理解7个生字,会读儿歌。 【教学重难点】
h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zh ch sh r的发音是难点。 【课时安排】 三课时
【教学过程】 第一课时
复习检查,导入新课
1.同学们,昨天我们在拼音乐园理解了几个新朋友,你们还记得它们吗? 2.复习声母:(课件出示:z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧!开火车读,齐读。
3.复习整体认读音节
(1)板书:zi ci si (课件出示),理解它们吗?它们是什么音节?(整体认读音节)
(2)指名认读,开火车认读。
(3)激趣引入:今天,让我们继续来到拼音乐园理解更多的新朋友吧! 二、借助插图,学习声母 1.教学声母zh:
(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?( 妈妈坐在椅子上织毛衣。) (2)板书zh(课件出示):你理解这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把织毛衣的“织”读得轻一点、短一点就是声母zh的读音。 (4)教师范读zh,讲解发音方法。 (5)学生练读zh,体会发音要领。 (6)指名读,开火车,齐读。 (7)记忆zh的形:
①自主识记:你有什么好方法记住zh呢? ②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):小z加h zh zh zh。 2.教学声母ch:
(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小弟弟坐在椅子上吃苹果。) (2)板书ch(课件出示):你理解这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点就是声母ch的读音。 (4)教师范读ch,讲解发音方法。 (5)学生练读ch,体会发音要领。 (6)指名读,开火车,齐读。 (7)记忆ch的形:
①自主识记:你有什么好方法记住ch呢? ②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):小c加h ch ch ch。 3.教学声母sh:
(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(老师坐在椅子上看书。) (2)板书sh(课件出示):你理解这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把老师的“师”读得轻一点、短一点就是声母sh的读音。 (4)教师范读sh,讲解发音方法。 (5)学生练读sh,体会发音要领。 (6)指名读,开火车,齐读。 (7)记忆sh的形:
①自主识记:你有什么好方法记住sh呢? ②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):小s加h sh sh sh。 4.教学声母r:
(1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(太阳照耀着小芽。) (2)板书r(课件出示):你理解这个声母宝宝吗?
(3)教师讲授:把“日”读得轻一点、短一点就是声母r的读音。 (4)教师范读r,讲解发音方法。 (5)学生练读r,体会发音要领。 (6)指名读,开火车,齐读。 (7)记忆r的形:
①自主识记:你有什么好方法记住r呢? ②交流汇报:学生说记忆顺口溜。
③引导自编顺口溜(课件出示):一棵小芽r r r。
5.游戏:谁的耳朵最灵敏?(听朗读,比较z--zh c--ch s--sh) (1)听一听,比一比,你发现了什么?
(2)总结:z c s都是平舌音,zh ch sh r都是翘舌音。
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