幼儿园一日生活过渡环节研讨

2023-01-07 01:30:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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研讨:如何根据班级幼儿的年龄特点有效的组织过渡



《纲要》第三部分“组织与实行”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出:“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,减少和消除悲观等待现象。)因此,我们开展了幼儿园一日活动过渡环节”的研讨,目的在于:在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念,改变一日活动以及过渡环节的解决方法,统筹安排,丰富环节的组织形式,优化幼儿的一日活动安排。

创设游戏情境,提高过渡效果

1、例如,在喝水环节中,有的幼儿自己积极喝水的意识不强,虽然我们强调喝水的好处,但是仔细观测,还会发现有幼儿会趁机不喝水,所以,我们在喝水环节时,我们设立游戏《给小汽车加点油了》,让每个幼儿都担当小汽车的角色,只有给小汽车多加点油,这样小汽车跑的又快,又有力量。通过这样的游戏情境设立,孩子们的积极积极性提高了很多,这样就达成了既保证幼儿喝水的量,也是建立在幼儿快乐积极的情况下,符合了以幼儿为主体的教育思想。

2、在盥洗环节中,幼儿都喜欢洗手,但是仔细观测又会发现,有的幼儿洗手会马马虎虎,有的幼儿会专注玩水,有的会运用这样自由时间,在盥洗室的小天地里聊天,打闹,所以这个环节通常会拖很长时间。孩子们真的是在老师的千呼万唤中才从盥洗室中意犹未尽的走出来,怎么样改变孩子们在这一环节的散漫状态,也一直是我们关注的问题。结合幼儿观形象结识事物的特点,我们组织了一个游戏引导幼儿根据音乐节奏边洗手边念儿歌“先湿手,再擦皂,手心搓搓,手背搓搓,再用水来洗一洗,一、二、三甩三下”,这样幼儿久的就记住了洗手方法, 符合了生活活动游戏化的特点,也符合了幼儿学习特点和认知规律,同时在无形中加强了幼儿自我约束能力与自觉性。同时,将班级幼儿分组进行盥洗,盥洗好的幼儿进行建构书中最近学的手指游戏等歌曲活动,这样既吸引了幼儿的参与,也避免了幼儿在盥洗室中待的时间过长,导致了时间的隐形浪费。

积极鼓励,引导幼儿自我管理

1、中班的幼儿在上午来园时,已经很少出现分离焦急,所以合理的安排入园环节,也


是为幼儿在园美好的一天开一个好头。晨间入园是短暂而又充满信息的时间段,我们可以从孩子的来园中,看出他今天的情绪如何,有什么特殊表现,有什么需要交接的事项,我们充足了解这一信息后,才干有针对的开展下一阶段的活动。应为幼儿安排一些温馨的谈话项目,安静的互动游戏,例如,和孩子说说悄悄话,围在教师旁边一起聊聊今天的新鲜事,今天的心情,请能干的孩子帮助植物角浇浇花,再接下去进行晨间户外锻炼就自然而然了。

2幼儿晚上离园也是一个短暂的时段,是总结一天在园生活,期待明天来园的承上启下的时段,可以鼓励幼儿用不同的方式记录和表达一天快乐的生活,可以用自己的眼睛关注、欣赏和赞美同伴,可以学会整理自己的随身物品,涉及穿外套,整理衣服等自理能力的活动。幼儿在这样一个短暂的时间段做一下一日生活的回顾,不仅养成思考回忆的好习惯,也能在不断的思考和回忆中纠正自己的行为,学会安排,学会学习,学会自我管理

假如在来园和离园这样短暂的时间段内,为了方便而去安排区域活动或者建构活动,想从长远的角度上来说,并不利于形成良好的习惯,所以应把握好来园离园的黄金时间,收集重要信息,使今天的“离园”和明日的“入园”自然的连接起来。也为一天的工作启动开端,画上句号。

过渡环节包含的教育契机有很多,由于它简便灵活,自主性强,幼儿间交流比较自由,我们很容易观测到幼儿生活的常态,从中发现幼儿生活中具有共性的问题和爱好点,并由此生发出我们的教育教学活动和主题活动。能通过观测和研究更好的了解幼儿的身心特点和发展规律,也能为幼儿园的园本课程的构建提供更好的理论支撑。

总之应为过渡环节营造一种低结构、低密度、低控制,宽松、自主、利于交往、有序的氛围。在宽松的环境中,幼儿不仅能运用过渡环节进行自主的游戏学习并且过渡环节还能给幼儿提供一个释放心理能量的空间,有助于幼儿自主自律能力和健康人格的形成;从教师的角度来说:有助于教师进行现场的设计、思考以及一些临时的随机情况的解决。,过渡环节是幼儿一日生活中的重要一环,它不是独立存在的,它的设计要考虑教育教学幼儿展的目的,和教育活动,区域活动一起,为幼儿发展服务。如何让过渡环节更有效,是一个长期需要研究并思考的话题。在实际的工作中,需要我们不断总结、提高和共享,让我们共同捡起过渡环节,用新思想、新眼光,把其做实做美,以提高一日生活的有效性。


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