《找春天》教学设计

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《找春天》教学设计



《找春天》教学设计1 教学目标：

1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、 抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

3、体会春光的奇特，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料：

老师：生字词卡片；课文插图或；音乐《春天在哪里》。 同学：课前观看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

课时支配：两课时。 第一课时

一、初步了解课文。

1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用秀丽的词语去迎接她的到来吧！（同学说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐蔽藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的歌曲。）


师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小伴侣才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧！ 2、自读

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不生疏的字，借助拼音读一读。

2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（同学在文中圈一圈，划一划） 3、 你找到什么？发觉了什么？同学畅谈收获。 3、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，同学沟通识字方法。（呈现） 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 4、同桌检查读句子（出示）

（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （2）早开的野花一朵、两朵，那是春天的眼睛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）解冻的小溪叮叮咚，那是春天的琴声吧？ 二、重点段落朗读感悟

1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春

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