一年级数学下册全册学情分析

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一年级数学下册全册学情分析

学情分析：

一年级五班共 54 人，通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。



（二）全册教材分析：

本册教材内容：本册教材共 10 个单元，第一单元是认识图形；第二单元是 20 以内的退位减法；第三单元是分类与整理；第四单元是



100 以内数的认识；第五单元是认识人民币；第六单元是 100 以内的加法和减法 （一）；第七单元是找规律； 第八单元是整理复习； ；另外还有两次数学活动：摆一摆，想一想和小小商店。



2、编写特点：

以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。



增加了 “图形的人识 ”、“图形的拼组 ”、“认识时间 ”、“探索规律 ”、“统计 ”等五个单元的教学内容。



以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知




识体验，获得对知识的理解。



注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。



增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。



注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。



（ 3）内容的展开尽量体现知识的形成过程。



让学生经历数学知识形成的过程。

让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的



气氛中学习数学。

体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。

设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学



知识的含义。

数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。



丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。

计算教学体现算法多样化。例题中呈现多种计算方法，允许学生采



用不同的方法进行计算，尊重学生自主的学选择。 计算教学的要求和训练强度相对降低。

提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

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