趵突泉预设实录

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趵突泉详案（附预设）

一．导入

孩子们，老师早就听说我们3年5班各方面的表现都特别突出，在整个学校都十分有名气？对吗？（对！）老师真想由衷的夸夸你们：“我们3年5班太棒了，假如没有你们，校园就会失去一半儿的魅力！”

这句话听着耳熟吗？在哪见过？ 生：在趵突泉的课文里！

师评价：看来大家都预习了，你们真棒！

师：那么今天，我们就一起走进老舍先生的《趵突泉》。

请同学们伸出右手，和老师一块书写课题。 齐读一下课题——趵突泉。

好，我们先来看看今天的学习目标，谁想读？（举手）请你来读！

1.会认7个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受课文的语言美。 3.体会作者热爱祖国河山的思想感情。

大家有没有信心完成这些目标？（有）

好！带着你的这份自信，再读一遍课题，来~ 趵突泉 师：看见这个题目，你有什么问题吗？

预设：生1：趵突泉是什么样的呢？ 生2：为什么叫趵突泉？

师： 咦？这个问题，谁能给大家解释解释，趵突的意思是什么呢？ 趵突：喷涌、跳跃的意思。

师：孩子们，你们能想象出泉水 喷涌、跳跃的样子么？

老师看到有些同学轻轻点了点头，你真有想象力！

那想象不出同学们也别着急，咱们这就去看看吧！（播放视频）






师：看完视频，你有什么感受呢？

预设：生1：我觉得很美（老师也觉得景色很美） 生2：我看到很多气泡（你观察的真仔细） 生3：我看到水很清（你抓住了趵突泉 水的特点） 生4：天马行空。。。。（你的观察角度真独特）

师：看来大家都有自己不同的感受，那么老舍先生又是怎样用文字来描写趵突泉的呢？ 让我们带着这份好奇，走进课文。 二、

师：请同学们打开书，先用你喜欢的方式读课文，把你不认识的、不明白的字词找出来，可以查查字典，也可以问问你身边的同学。

然后由各组的组长，检查一下你们组的认字情况。看看哪个小组学的最认真。 师：同学们坐好，哪个小组愿意跟大家汇报你的认字情况？

预设：1.我不了解“妩媚”的意思，通过合作我知道它的指女子姿态的美好 2.我不认识“幽”的，通过查字典，我知道了它的读音，

（那你可以用幽组词吗？幽静。很好，能使用工具书绝对是个好习惯） 3.。。。。。。 4.。。。。。。

师评价：看来小组合作的力量真大啊！能帮我们解决这么多问题。

师： 那老师要向你们发出挑战题了，哪个小组前来迎战？读读屏幕出示的词语 师： 好，请你们小组的成员，以开火车的方式读这些词。 （你们配合的真默契，老师要给你们点个赞！） 师： 还有哪个小组要试试？

好，XX组听口令，齐读生字，1~2~

（你们组的声音真洪亮、真整齐、也给你们点个赞） 师： 有没有人有勇气单独迎战？






其余同学听好，如果他读对了，大家就一齐跟读。好么？开始！

师：大家读的真响亮，老师看出你们都会。看来我们班人人都称得上是识字大王了。 三、

师： 同学们，咱们齐心合力扫除了生字障碍，接下来就可以更加流畅的朗读课文了。 1、 看看 哪个小组有勇气给大家做个朗读示范呢？（组长快速分配段落）

其他小组也别闲着，认真听，给他们找找优点，也得挑挑毛病。 请~开始。。。

（读毕文章） 谁想评价一下他们读的？ 预设 ：1、生：XX没有感情。

师：就像我们的学习目标提到，要正确、流利、有感情的朗读课文，这位同学绝

对做到了正确和流利，如果再加上自己的感情就更完美了。对吗？

2、生：XX哪个字读错了。

师：这位同学听得真仔细，的确，读课文的时候要注意不加字漏字(不读错字) 3、生：XX读的特别好，我喜欢。。。。 师：老师也觉得他„„句 读的特别好。 孩子，你可以为我们再读一次这一句么？ 师小结：第 组给我开了个好头。老师要给第 组加个赞

或 第 组虽然有一些错误，但是他们的勇气绝对是值得为他们点赞的。 师：老师相信大家都认真听了，那么请你思考一下，这篇文章写了趵突泉的哪些方面呢？ 谁知道？？？

师：这个小组读了课文就得到老师的赞。其余小组服气吗？

不服？服气吗？（问出加深的语气）不服！！！ 那咱们就来比比看。

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