读《最美的风景在路上》有感

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从做一个阅读型的教师开始

——读《最美的风景在路上》有感

袁 歆 媛

新课程改革实施已有好多年头了，做一个阅读型、学习型、反思型、研究型的教师已成为所有教师的共识。每次想读几本书，不是被这样那样的事情忙得没了心情，就是被自我的惰性弄得没了激情。最近，利用寒假时间阅读了唐丽老师的《最美的风景在路上》，感受颇多，收获不小，我有了在书中发现思想，发现快乐的幸福之旅。

《最美的风景在路上》这本书，分为“美在工作 探索实践 有声有色”“美在交往 分享智慧 有情有义”“美在生活 享受美好 有滋有味”三个章节，在这三个章节中分别收录了唐老师的研究报告、教学案例、读书心得、听课小记、博客内容、生活随笔等，仔细阅读后，我发现其中很多内容都提到了“阅读”。唐老师一直秉承着“读书、读人、读生活”的阅读准则，践行阅读学习，提高阅读品质。她读书通常分浏览和精读两种方式，先看序言和后记，再查看目录。因为知晓了书的类型和内容要目，重拾相关书籍后慢慢精读、品读，遇到特别受用的还会经常回读，并写下心得和感悟。

反思自己阅读的方式方法，跟唐老师有相似也有不同，我读书是这样的：拿到书的时候，根据题目先想想：这本书如果我写大概会是怎样的观点，会以怎样的思路展开。然后，看一下简单的介绍及序言等，如果介绍的主要观点与自己的想法相同，章节的布局也没有新鲜之处，那么这本书就可以不读或者只是粗略地翻看一下，反之就阅读。如果作者观点新颖，或者观点与自己接近但章节中体现出来的思路，有比自己深入、系统和完善之处，那就重点读那些体现出作者深入思考的章节。我读书的时候也是先看目录，通过目录知道作者的一个大概思路，沿着作者的思路一路走下去，会让思路和逻辑越来越系统、严谨和清晰。因为，读书不仅获取知识，开阔视野，更重要的是开打思路，学会更深入地、更多角度的思考。

带着一个清晰的框架去读书的时候，我发现不再是被动地接受知识，而是在和作者一起思考和洞悉事物的本质，甚至是在和作者一起写作。这会让我更清晰地感受到作者的独到之处，也帮我发现作者的不足或欠缺之处。这样读一本书，远远超过以普通方式读十本书获取的收益。读书的时候，我还习惯有一支笔，把精彩的观点、阐述划上线或摘录下来，亦或是把自己的感受随时记录下来。因为看别人观点的同时，实际上是在与作者对话，会不自然地有一些感悟，把它写下来非常重要。当养成这种习惯，我发现获取知识的速度会更快，效率会更高，思维会更加活跃。

另外，我相信很多老师都说过：“要让学生喜欢读书，首先自己要喜欢读书”这样的话，作为一个普通人应该热爱阅读，作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。


读了唐老师的书，根据我自己的经验，我觉得教师阅读应该注意以下问题：

一、要克服困难挤出时间进行阅读

很多中小学教师的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上需要为家庭腾挪的时间，几乎就谈不上阅读了。没空阅读是大部分教师的现状。除了教科书、教辅书，他们可能不再看其他书籍，这是常见的事情。但这样的后果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但也会显得内容贫乏，对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。教师们看书要有一种“挤”的精神。读书如果成为一种习惯，要找出时间就会变得更加容易。很多人有随身带书的习惯，在不经意的等待时间里就可以翻上几页。习惯的力量也能让人觉得一天不看书就欠缺了什么，总是会想方设法地去寻找属于书本的时间。而事实上，我们教师也并不见得非要见缝插针才能找出时间。有些时候，没时间只是一个托辞，没有动力和毅力才是问题所在。

二、看什么书要有所讲究，有所选择

爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书；第二不是名著不读；第三只读喜欢的书。现在的出版物浩如烟海，要全部读完是不可能的事情，也没有必要。怎样选择读物对任何读书人而言都是很重要的事情。作为教师，选择学科专业、教学策略和方法、教育心理等方面的书籍阅读，对教学工作是大有益处的，但是也不应该只是局限于这些实用性强的读物。作为中小学教师，知识面宽一点，知识广博一点，不但有利于课堂内容的架构，也有利于展示人格魅力，吸引学生的注意力。

三、阅读与思考要结合

孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师如果只是阅读，而不能结合自己的实际加入思考或者是实践，那么阅读并不能对教师专业能力的增长起到有益的影响。阅读是一种输入，要让阅读的知识产生输出的动能，那就必须对它进行加工。很多人阅读时做读书笔记，或者写书评，这样的阅读会收到更好的效果。动笔读书是更高层次的阅读，它需要有一定的毅力才可以实现。教师阅读的价值主要在于对教学的贡献，而阅读对于教学的贡献主要体现在对教材的补充甚至是改造。广博的知识与灵活的组织运用，能使一位教师成为课程的参与者，这样就不只是我们常说的“一桶水”，而是成为知识的溪流，源源不断地重组和更新教材中有限的知识内容。

阅读不仅是教师寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，还是情感与意志的冲击和交流，会让我们更加善于思考，更加远离浮躁。从阅读开始吧，让我们教师更有教育智慧，让我们的教育更美丽！

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