卜算子

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《卜算子》，欢迎阅读！

教学目标：

1. 正确流利有感情地朗读诗歌 2. 感受梅花的品质和形象

3. 感受托物言志的写作手法，感悟陆游的高尚品格。 教学重点：诵读感受梅花的品质和陆游的品格。背诵课文。 教学难点：初步感受托物言志的写作手法。 教学过程： 一、导入 1. 同学们，今天老天爷给了我们一份惊喜，那就是？当你打开门看到这一切时，你的内心？

你想怎样形容这美丽的雪景？

2. 可是，还有一种植物没有被这美丽的雪给比下去，那就是梅花。出示：《梅花》齐读。 3. 歌颂梅花的诗歌可不少呢！你还知道？出示

4. 今天，我们就来学习一首写梅花的词，出示课题，齐读。 二、学习新词

1. 出示词，自读，读熟 2. 指名读。

3. 结合注释理解诗歌。不理解的互相讨论，还不理解的提问解决。 4. 指名说说诗歌的意思。 三、感悟梅花

1. 你从诗歌中看到了怎样的梅花？哪里看出来的？ 扣住环境“断桥”“寂寞”“黄昏”“独自”“愁”“更著”“风和雨”“零落”“成泥”“碾”体会惨

扣住“无意苦争春，一任群芳妒”体会傲（万花敢向雪中出，一树独先天下春；不知近水花先发，疑是经冬雪未消） 2. 梅花有怎样的品质。（一身傲骨，凌霜傲雪，孤傲清高，虽饱受摧残，仍不屈不挠） 3.读出这样的梅花。 四、感悟作者

1.作者仅仅是在赞颂梅花吗？还表达了什么？你从哪里感受到的？ 扣住“寂寞”、“愁”、“争”、“妒”体会人的情感。

3. 那作者到底想表达什么情感呢？这就需要我们来了解陆游的生平。 出示陆游生平。指名读

4. 你看到寂寞了吗？看到愁了吗？看到争春的人了吗？看到那些妒忌的人了吗？

5. 是的，陆游的一生也像梅花，饱经风霜、漂泊流离，但是他一颗报国之心未变，流言如

何？攻击如何？随他们去攻击，我的忠贞是不会改变的。陆游笔下的梅花不仅仅是梅花，更是自己的精神写照。这样的写法叫“托物言志”板书 6. 感受到陆游的精神，一定能读得更好。齐读。 五、比较学习

出示毛泽东的《卜算子》，看，毛主席也写了一首卜算子，这一篇又有什么不同的呢？课后阅读，感受。 板书设计：

卜算子·咏梅 梅花

惨 傲 托物言志

陆游


教学反思:

古诗宋词源远流长，是中华文化的精髓。想带着孩子一起走进诗词的世界，所以，选择了一首宋词《卜算子·咏梅》。学诗歌四句话就很困难，更何况宋词？内容太多，所以教学时，时间略显仓促。想通过自主讨论的方式去解释这首词，可是，词的难度决定了一切不是那么的容易。小孩还小，不能够像我想象的那样一蹴而就，所以说意思时浪费了太多的时间。感悟梅花，感悟作者，分割开来，对比人物形象和梅花的品质，从而抒发情感这块，有种启而不发的感觉，似乎讲多了。对诗词的这种感觉，还需要不断去培养。

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