教育随笔:阅读,让我成长

2022-04-23 10:34:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教育随笔:阅读,让我成长



教育随笔:阅读,让我成长

在这个信息瞬息万变的时代,教师和学生一样也是需要不断学习的。以往的我总认学习的主要方式就是像这样培训或听课,可是对于我们农村教师来说这种机会是可遇不可求的。现在的我知道了,原来还有一种学习方式,只要你愿意是每天都可以进行的,那就是-----阅读。

歌德说过:“读一本书,就是与许多心灵高尚的人谈话。”读肖川老师的《成为有思想的教师》这本好书,就让我与众多名家进行了心灵的谈话。

关于教育

当我读到杜威教育的五条信条,周国平教育的七条箴言时,让我对教育有了重新的认识。以前的我认为教育就是上好自己的课,管好学生,不出事就行。而从书中众多教育大师对教育的阐述中让我理解到:教育其实是唤醒儿童各种潜能的艺术教育本质就是培养人的过程。教育是发展,是生长,是对生活、环境的适应,是经验的积累与重新组合,是个体社会化的过程。当我们的学生能抛开教科书和听课笔记,忘记了为考试的细节,剩下的东西才是真教育

关于受教育者(学生)

肖川老师告诉我,受过真正教育的人,是这样一个人:他严正而又宽容,深邃而又单纯,执着而又潇洒,真诚而又练达,勤勉而又从容,刚毅而又柔情,豪放而又儒雅,平实而又不断地追求人生更高的生命。罗素则用简洁的话言告诉我受教育者四种主要品------活力、勇气、敏感和智慧。而我们培养的受教育者学生主要就是要听话,会考高分,可当他们一旦离开了学校,就变成了一无事处的人。读到韩少功的《山里少年》让我感到“心有余悸”。想想我们这哪是教育啊!分明就是工人站在流水线上生产一台台没生命的机器。

关于教师

现在外界对咱们教师的印象是怎么样的?书中徐平利告诉了我:进入教师队伍的一般都是保守求稳者、因循守旧者和怯懦胆小者,这些人对外界信息缺乏敏感度,并对未来缺乏想象力,至少是对生命缺乏激情。总之,大都是不敢或不愿意接受风险挑战的人。他真是一针见血,直达要害。可美国的彼得。基。贝得勒选择当教师,是因为他认为当


一名教师就好比在创造生命,可以看到自己所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么亲近地亲眼生命的呼吸更令人激动了。看来,在好教育还是坏教育的分水岭上,教师是决定教育方向的重要因素。

阅读,让我的思想悄悄发生了“小小”改变。思考逐渐由浅入深,知识由贫乏到日益丰富,心胸由狭隘变得越来越宽广,性情由忧郁变得开朗、乐观起来。虽离肖川老师的《成为有思想的教师》还很远,但我想这也算是一种成长吧。


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