初中作文训练基本要求和技巧

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初中作文训练基本要求和技巧

摘要：初中生学习写作文，是语文教学的一个重要的内容，占了语文学科检测的近“半壁江山”。它既是语文运用的基本技能，也是语文学习的最终目的之一。以往，我在语文教学中，往往对作文训练重视不够，忽略了基本技能和技巧的讲解和训练。初中语文，是各门课程的基础，作文就是表达运用的基础，同时，也有助于对阅读理解能力的提高。时代需要那些善于表达的人，无论是口头表达，还是书面语言表达，都使用于各类考试和面试。所以，学生习作不仅是一个考分的问题，它还关乎走入社会后的就业和成功。

关键词： 重视 训练 基本功

在语文教学中，许多教师对学生习作，往往重视不够，训练不够，讲解不够，缺乏科学系统的指导。在课时上，也没有分出一定的时间来上作文课，作文往往只是布置下去，然后学生交上来，批阅后泛泛讲解一下。无论质量上或者是数量上，都达不到新课标要求。语文教学，基本上都让位于课本里的文章分析、题目训练。所以，教师必须每周分出一节课的时间，专题讲析作文写作技能和方法，并进行实际训练。同时，在课文分析中也有机贯穿作文技巧，使之相得益彰。 一、教师在思想上要对习作课给予足够重视。

首先，学生习作，对学生卷面考试，是一个非常重要的内容。按初中卷面分120分来看，其中作文分就占了50分，是总份的5/12，几乎近一半；另外，作文反过来也有利于提高基础知识和阅读能力，这是一个比较明白简单的道理；其三，学生书面表达技巧，这也是对学生将来负责。学生将来走入社会，就业时，要遇到各种应考，初中阶段为他们打好扎实基础，会让他们终生受益无穷。所以，在初中语文教学中，师生双方都应该对习作训练引起足够重视。 二、 注重扎实的基本功训练。 学生平时习作时，必须从以下几个方面严格要求和训练学生，使之成为一种良好的习惯：

（一）、卷面上尽量避免出现潦草、涂改，要求书写端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。卷面犹如门面，这不仅是作文，而是各们课程都必须遵循的一个原则。

（二）、按要求完成作文的字数，不宜过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，一般是让作文纸剩下3—5行，最好不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

（三）、精心的安排好开头和结尾，不要开头就空发议论，这还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。


（四）不要写大段作文，让读者（或阅卷教师）感到沉闷，透不过气来。分段不能太少，一般5－8段为好，尽量别少于5段。每段字数少一些，切忌大段作文。

（五）注意要求学生习作文不对题，俗称“离题”，这种文章基本达不到要求，若是应试，分数肯定是不好的。

（六）农村初中学生，习作题材和写法，往往一直停留在小学阶段，未能利用表现重大意义的题材，写不出重大意义的主题，总是写玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……

（七）文章的主题要表现那些健康、乐观、积极向上的内容，也就是那些“阳光”的素材，千万别写那些灰色、低沉、消极的内容，别把人写死了，也不能把人写成癌症。

三、动手前必须做到“胸中有数”。

好多学生写作文，在动手前，往往没有考虑好如何开头、结尾，胸中“无数”，写一个什么甚至自己也说不清楚。所以，在平时作文训练中，力求让学生先做到以下几个方面：

（一）、审清题意，这是写作的关键所在。但是，考试往往要求考生在短时间内完成600字左右的文章，短时间内要把握好主题，确实不易。所以，我们拿到试卷，就应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。 （二）、做到主题先行，立好主题，这是一篇文章的价值和意义所在。一篇文章，立意要高，才会得高分，先确定中心，自己可以判定主题是否深刻重大，另外，才可以围绕中心选择恰当材料。部分学生，完成一篇作文，根本不知道要说个什么，至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。

（三）、选好材料，材料要能够很好体现中心。选择材料，要选那些符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

（四）、写好提纲，有利于结合中心迅速展开铺写，高效、省时：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。结尾要注意点题和呼应开头，做到收放自如。

四、加强课外阅读和写作练习。

加大学生的课外阅读量，使其积累丰厚的感性知识，对写作有很大好处。阅读量小，学生写作往往打不开思路，无话可说。在教学中，一是教师尽量写下水作文，让学生多读教师写的作文。这样做，一方面是对学生产生潜移默化的作用，让他们对写作排除畏难情绪，另外，也激发他们热爱语文学科和写作；另外，要求和家少学生阅读一些课外精短、优美的散文，每星期至少阅读两三篇。套用古人话就是“读万卷书，行万里路”，行万里路暂时做不到，但多读些课外书，这是能办到的。阅读，它可以指导我们创作方法，也可以启迪写作思路。

经常练习写写，也是提高作文技巧的一个重要途径。所谓熟能生巧，只有多练习写，才能在规定时间内写出象样习作。平时训练中，不一定非要求学生写600字左右的作文，可以写日记，可以写片段，或几行心得体会，日积月累。而初中生这个年龄阶段，性格比较浮躁，有些习惯难以坚持，那么，教师必须要想办法让学生持之以恒地去练习。为了使学生能养成一种习惯，教师可以不定期检查，或安排学生帮查，起到督促和提醒的作用。


五、训练学生在习作中适当运用一些语言表达技巧。

俗话说，“人靠衣装马靠鞍”，“三分人才七分打扮”，这些，同样适用于作文。文章语言就是文章灵魂的外衣。一篇文章，语言华丽流畅，就会给读者留下较为深刻的第一印象。生动形象的语言，会使一篇文章变得栩栩如生。所以，应该注重训练学生驾驭语言运用的能力。

丰富多彩的语言表达，一方面是教会学生平时阅读时注意收集别人的好词佳句，背诵一些精美段落，然后在习作中加以合理运用。另外，就是要求学生掌握初中阶段的一些常用写作表达技巧。

写作表达技巧，除了阅读收集积累外，还需要从以下两个方面入手进行训练： （一）平时注重要求学生掌握一些常见的写作方法、表现手法。

诸如联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等这些概念和写作技巧，应该让学生清楚，并学会在写作中进行运用。

例如，联想力和想象力，在作文中尤其重要。有人说，“联想和想象”是作文的一对翅膀，它深刻地说明了联想和想象在作文中的地位和作用。没有想象力和联想力的文章，缺少血肉，似乎是一具骨架。

联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。增强艺术感染力。

由此可见，这些常见的写作方法和表现手法，对作文的装饰打扮，有极其重要的作用。

（二）、初中阶段常用的修辞手法、表达方式、议论文中的论证方法，以及表达方式中的描写方法和说明方法，记叙文的要素，都要求全面系统掌握它的概念和作用，并学会较为熟练的运用。这些的运用，也是落实想象和联想的一个平台和重要手段。在写作中恰当运用这些手法，他将使文章血肉丰满，如“锦衣还乡”，增色不少。

以上两个方面的熟练掌握，又必将对学生阅读分析受益匪穷。所以，这是一石二鸟的事情，何乐而不为？

六、训练学生善于观察和思考。

观察是写作的重要前提，熟悉事物必须通过平时观察积累，只有通过认真观察，长期积累，才有素材可写。注重培养学生观察的方法和观察的习惯，教给他们多观察周围的人、事和物，培养学生多角度观察，并进行素材的积淀。

另外，关注身边的人和事，关注社会的热点问题，关注人类的生存命运，怀有一颗悲天悯人的心。对任何事情，通过自己思考，都要有自己的主张和见解，切忌人言亦言。一篇作文，只有反映了自己的思想价值，才可能显得有意义。这些素质，都得益于平时的思考和积累。观察和思考，正如“养兵千日，用兵一时”。还有就是，文以情动人，一定要写出真情实感。

总之，初中语文教学，必须重视作文训练，并且按照一定方法进行训练，打好扎实基本功，才可能有效提高学生写作技能水平。

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