热爱生命(蒙田)教案

2022-05-06 13:32:21   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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热爱生命详案

一、 导入

大家都知道,中国明星张国荣,韩国明星崔真实,张紫妍都在大红大紫时自己结束了自己的生命。据调查,现在在中国,自杀已成为中国人的第五大死因,1534岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂;目前,我国每年有28.7万人死于自杀,200万人自杀未遂。为什么会出现这样的情况?难道随着物质的发达,人的精神与毅力就要沦丧?人到底应该以怎样的态度来对待生命呢?今天我们就来看蒙田为此作出的思考。请到课文《短文三篇》(同时板书热爱生命—蒙田)

二、了解作者。

请看下面的注释,作者蒙田 (15331592),文艺复兴时期法国著名的思

想家和散文家。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有《随笔集》三卷。蒙田以博学著称。他的语言平易通畅,不加雕饰,开创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼,妙趣横生。全书充满了作者对人类感情的冷静观察。有“生活哲学”之美称。

三、播放朗读录音。

下面我们来欣赏这篇课文的朗读录音。

四、录音播放完后 一、讲解第一段

1、大家首先请看第一段,作者在第一段运用了对比的写法,表现

在哪些地方?

首先,把日子分为两种,一种是令人不快的时候,一种是风和日丽的时候(即“坏日子”和“好日子”)。然后,对两种不同的日子采取不同的度日态度和方法,“坏日子”要“消磨”“要飞快地去度”;好日子要“慢慢地”“细细地”“赏玩”“领略”“品尝”。最后再把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作对比,他们“打发”“消磨”“无视”它,认为生命是“苦事”“贱物”;作者认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的,是“自然的厚赐”,“是优越无比的”。(板书)

2通过上面的对比、比较,我们得出什么结论?:

生命是否可爱,取决对生活的认识(板书)如果对认识不正确,就会是一个糊涂的人.作者在后面就引用了名人的语言论证前面的观点。

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3我们再回过头来理解这句话,“我们的生命受到大自然的厚赐,它是优越无

比的。” 的含义:(先请同学回答,再提示 :生命是经过数十亿年的时光演化而来的。是自然的哺育,也是自然的杰作。无可比拟。)

二、讲解第三自然段

1下面我们接着学习第三自然段,作者在这里谈到了生命的孪生兄弟死亡这个

问题。人们一般都害怕死亡,本段第一句作者却指出“随时准备告别人生,毫不惋惜”(提问)这是为什么

答:文中后面提出:乐于生的人真正不感到死之苦恼

2那怎么理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话呢? 珍惜生命,热爱生命,认真而充实地生活,善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾,就不感到死的苦恼了。 如果一辈子懒散拖沓,萎靡不振,不能积极乐观地对待生活,留有好多遗憾,临死时必然感到苦恼。

(教师延伸)从哲学上说,人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上,饮鸩的苏格拉底,自沉汨罗的屈原,断头台上的谭嗣同,这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中,实现了人的生命的自我超越。

3、请大家注意前面这句话“生之本质在于死。”这句话的理解?

意思是说,作为个体生命的存在,都是短暂的、有限的,总是要死亡的,是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命,由此引出珍惜生命的话题。 4接着看下面的这句话“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”这句话该怎么理解,请同学根据自己的生活体验联系课文加以阐释:

提示:我们对生活的认识和态度正确,生活乐趣就大,如课文中的“我”。对生活的认识和态度不正确,生活乐趣就小甚至没有,如课文中的“哲人”“糊涂人”

5教师总结在本段前半部分,作者提出了热爱生活,享受生活才能不害怕死亡。在接下来作者又接下来又讲了“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”“享受生活要讲究方法”,所以“我们”更讲究生活、专注于生活。作者以自己为例 ,自信比别人多一倍的生活即使已经进入老年(时光无多就是老年)”凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。使自己最后剩下的“生活过得丰盈饱满

五、总结全文:

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这篇课文就分析到这里,从全文看(看教餐102页“作者从”度日“的含义谈起,。。。)”

这篇文章的主旨是:。。。。(请大家记在课文标题下)

六:思考讨论

对于生命的长度,我们无法去预测,就像这次在日本大地震中丧失生命的人们,前一刻或许他们还在欢歌笑语,而此刻,他们却提早的告别了这个世界。既然生命的长度不可以把握,那生命的分量可以增加吗?我们如何增加自己生命的分量?





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