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社会本位教育目的论的代表人物是( )。 A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄贝尔 正确答案 A
个人标准理论和社会标准理论是教育目的论中的重要理论,它们是相对的。在高等教育大众化的形势下,对高等教育的管理具有现实意义。
根据个人标准的理论,人们天生具有良好的直觉。教育的目的取决于人类的本能和自然的需求。教育的根本目的是使人的本能和自然自由发展。个人价值高于社会价值,因此对教育价值的评估应基于其在个人发展中的作用。
社会标准理论认为,个人的成长取决于社会,教育的结果只能由其社会功能来衡量。教育成果的质量主要取决于它对社会的贡献和贡献。所有教育活动都应服从并服务于社会的需求。教育除了社会目的外没有其他目的。
教育的目的应根据社会要求来确定。在19世纪下半叶,西方社会学家的主要代表是法国的孔德,德国的纳托布和法国的杜克海姆。
教育的目的是使个人适应社会生活,成为公民并为社会做出贡献。教育的过程是向个人施加社会价值观或集体意识,并使儿童从没有社会特征的人转变为具有社会所要求的个人素质的“社会新人”。
扩展数据:
涂尔干代表的“社会学派”认为社会是真实的存在,而“人就是人,因为他生活在社会中”。因此,社会的价值高于个人的价值。教育应以满足社会发展的需求为主要目的,教育中的一切都应服从社会的意愿。
反对以宗教神学限制人民思想,反对封建蒙昧主义所施加的一切教育要求,倡导个人解放,尊重人类价值,具有历史意义。但是,排除社会对教育的限制和社会对人才培养的需求是不正确的。
鉴于当前随着高校招生人数的不断增加,毕业生的就业人数不断增加,应采取相关措施,平衡学生的个人发展和社会对人才的需求,促进学生发展,满足社会对人才的需求。
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