人教版:小学语文说课稿《白杨》_语文教案

2022-04-27 06:00:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版:小学语文说课稿《白杨》_语文教案》,欢迎阅读!
语文教案,白杨,人教,语文,小学
人教版:小学语文说课稿?白杨?_语文教案

我是来应聘小学语文07号考生。今天,我抽到的说课题目是?白杨?。下面,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面进行我的说课。一,说教材?白杨?是人民教育出版社五年级下册第一单元第三节的教学内容。本文写了在开往--火车上,父亲和两个孩子,望着窗外的白杨展开讨论的事。作者运用借物喻人的手法,借白杨,赞颂了边疆工作者服从祖国需要,扎根边疆,建设边疆的奉献精神。本篇课文是对学生价值观教育的极好教材,在本单元中具有非常重要的地位。依据教材的地位和作用,以及新课改对教学目标的要求,我将本课的教学目标确定为如下三个维度:知识与技能目标:学会本课的6个生字,正确读写"清晰、--、戈壁"等词语。过程与方法目标:通过有感情的朗读课文,学习作者借物喻人的写作手法,体会课文要表达的深刻含义。情感、态度与价值观目标:学习体会无私奉献的精神,了解西部,感受西部。根据教材内容和教学目标,我把本课教学重点确定为:通过本篇课文的学习理解课文中含义深刻的句子,学习作者借物喻人的写作手法。依据学生的身心开展和认知结构,我将本课的教学难点确定为:培养学生无私奉献的精神。二、说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下来我将对学情进行分析。小学年级学生,他们拥有了一定的字词知识的积累,也有了一定的阅读能力,但在正确把握文章的主旨方面,有待加强;学生对重点语句的理解能力,还有待进一步提高。小学年级学生正处于形象思维阶段,好动、爱模仿,学习积极性强,渴望受到老师的肯定。这些都将成为我在教学过程中要考虑的因素。三、说教法教师的教是为学效劳的,教师选择恰当的教学方法,就能最大限度地调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。因此,教学方法的选择上,我主要采用:朗读体会法。通过默读、有感情朗读、分角色朗读等不同形式的读,让学生在读中理解,在读中感悟和体会。同时,辅以问答法,通过抛出问题让学生思考与答复,加深学生对课文的理解。四、说学法授人以鱼不如授人以渔,教师是只是课堂教学的引导者、启发者,在新课程改革理念的指导下,要注重突出学生的主体的地位,因此,在学习方法的制定上,我将充分发挥学生在学习活动中的作用,调动学生学习的积极性,运用自主探究法、合作交流法,引导学生主动探究、小组合作的形式,在互助交流的过程中加深学生对课文的理解,体会作者的思想感情,使学生真正成为课堂的主人。五、教学过程接下来,我将进入说课的最重要环节:说教学过程。我的教学过程分为:导入、新授、稳固练习、小结、布置作业五个局部。第一局部:导入在课程伊始,范文,我将运用多媒体导入法。运用多媒体展示戈壁滩上白杨树的图片同时播放歌曲?小白杨?让学生对本节课要学习的白杨树有一个清晰的了解。这样,通过图画与声音,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生融入本堂课的学习中来。第二局部:新授首先,初读课文,整体感知 .在这一环节,我将让学生默读课文,边读边画出课文中出现的生字词,通过查字典、联系上下文、同桌相互帮助等方式,解决课文中的字词障碍。在此根底上,让学生思考,本文的主要内容是什么?通过学生的自主探究,对课文的内容有一个初步的了解。其次,再读全文,深入探究。在这一环节,我将向学生提出问题:在父亲的话中,那些词是课文的重点词?这些词又表达了白杨怎样的特点?带着这两个问题,我将让学生大声朗读课文,并分小组讨论。讨论结束后,每个小组派出一名代表进行总结发言。无论学生答复的正确与否,我将一一予以肯定和指导。通过这


样的设计培养学生的语言表达能力、团队合作意识。根据学生的答复得出,父亲话语中重点词语为"""坚强""不软弱"" 不动摇",这些词语表现了白杨高大笔直、不择环境、不惧灾难的特点。第三,精读课文,体会情感。我将让学生分角色朗读课文,并提出如下问题:这篇课文是写白杨树的吗?如果不是,那白杨树又象征了什么?本篇课文有表达了作者怎样的思想感情?在学生自己探究的根底上,我将引导学生结合文中的相关段落,反复阅读,组交流,仔细推敲,得出答案:白杨树象征了边疆工作者,作者通过运用借物喻人的手法,表达了对边疆工作者扎根边疆、无私奉献精神的赞美之情。同时,我将引导学生体会借物喻人的写作方法。然后,我将提问学生:在最后,父亲为什么笑了?引导学生结合课文的最后一个自然段,理解父亲的笑,更好地理解借物喻人的写作手法,体会白杨的象征意义。在此环节,通过学生的自主探究、合作交流,突破本节课的重点、难点。第三局部:稳固练习在这一局部,我将让学生自己思考:文中的兄妹长大之后会扎根--吗?如果你是文中的兄妹,长大以后,你会为--做些什么?让学生自己思考后,谈一谈自己的见解。通过这样的形式,加深学生对课文的理解,也进一步强化了本节课的难点。第四局部:小结在这一局部,我将以学生自主进行小结的方式进行。这样不仅可以帮助学生强化新知,更好的体会作者的思想感情,而且可以表达学生的主体性地位,使学生成为课堂的主人。第五局部:作业布置让学生搜集边疆建设者的相关资料在课下以语文学习小组的形式进行交流,这样不仅可以加深学生对西部边疆的了解,丰富学生的知识积累,而且也能够帮助学生树立正确的世界观、生观、价值观。六、说板书设计板书是一种无声的教学语言。我的板书形象直观的展示了我在本节课的授课内容,有利于学生对知识的系统掌握。 /> 我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!


本文来源:https://www.wddqxz.cn/bbed26f6b968a98271fe910ef12d2af90342a85f.html

相关推荐