小学教育叙事我听到了花开声音静待花开教育叙事

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小学教育叙事我听到了花开声音静待花开教育

叙事



我的学生最爱把我比作园丁，我也很以为然，朴实又形象。我就每天徜徉在我的花园里，欣喜地看着一朵朵花的开放。这是个让我记忆深刻的故事。那个下午指导学生作业，有几个孩子去参加活动了，我跟他们说回来后找时间补上就行了。课间李逸轩跑来告诉我，他的同桌周浩然已经帮他写完作业了。我听了很奇怪，忙让他在交来的作业本中找出自己的看看。果然他的作业写好了，一看就是周浩然的字迹！我想也许他匆忙间拿错作业本了，再找出周浩然的作业本一看，也是完成的！我很吃惊：真是荒唐，怎么能帮别人写作业！“你去把他叫来。” 我生气地说。看着眼前的两份作业，我突然发现，他今天写的字非常工整，纸面也都干净整洁，而平时他的字在班里是有名的毛躁，看起来一团茅草似的咋咋呼呼，每个笔画都不守规矩。而今天的字个儿小了些，结构还算紧凑，笔画规矩多了，虽然字形还是不那么美观，行款已经比较整齐了，这作业应该是他相当认真地写出来的。这让我又产生了一个疑问：在相同的时间里，别人完成了一份作业，他这么认真地完成了两份，有点儿不可思议啊。要知道以前他的作业都会迟交，而家庭作业更是经常不能完成，我一直以为他的字看起来极不成熟的样子，书写速度应该

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也比较慢吧。今天看来是我太主观了，问题不那么简单，我决定还是要慎重些。周浩然来了，站那儿，脸上很有些内容，我想听听他怎么说。我指着两份作业尽量平静地问：“周浩然，这是怎么回事啊？”“我想帮助他，因为他帮过我，我要回报他。”

“哦，原来你是知恩图报啊。”

我觉得可气又好笑。“你觉得这么帮助他合适吗？”我耐心地问，“你知道我们为什么要写作业吗？学生写作业不单是为了完成老师布置的任务，更主要的是检测自己课堂上学习的知识掌握了没有。老师看了你们写的作业，也才能了解你们每个人的学习情况。你把李逸轩的作业写了，那老师怎么知道他这一课的知识学会了吗？还有没有不懂的需要老师再讲解呢？”“老师，我错了。”

我决定抓住这个机会对他进行一番教育，让他看到自己的潜力，找回信心，养成按时完成作业的习惯。于是接着说：“周浩然，我觉得你今天的字写得非常好。你看，比前边的都要好。还有啊，我很好奇，别人写一份作业的时间你写了两份，可你原来写作业几乎是最慢的，家庭作业还经常完不成呢，是吧？今天为什么写得又快又好呢？，你是怎么做到的？”“我也不知道，我就







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