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中考诗词赏析答题技巧及考题训练
一、考点描述：
古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为
中考常见的一
种题型。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课 外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、 内容感知，就情感把握、技巧分析、
语言品味等作一些理解分析；三是题型以选择
题居多，中考中不少地区已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬 个性的开
放题，复习时应加强有效训练。 【古诗词鉴赏备考】
（一）意境类：？？恬淡闲适、 华美壮丽、 清新自然、 安谧娴静、 雄伟壮阔
明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美。
（二）情感载体类
杨柳
-惜别
圆月一-思念 落叶一一失意
菊
化- ――坚贞 一 古
大流水一一叹
――怀旧 梅开阔 -―傲骨。 惜
（三）语言风格类：？?清新自然、迹- 朴实无华、花-
明白晓畅、多用口语、 华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫。
（四）表现技巧类?:?? 借景（物）抒情（融情于景、移情于景（物） 、
正面侧面（直接间接）、联想想像、虚实结合、托物言志、对比衬托、直抒胸臆、视 觉听觉、触觉嗅觉、象征比喻、烘托渲染、以动写静。 二、【答题技巧】 题型：
结合诗歌题目（或写作背景或诗歌意象或关键词句），诗歌表达了怎样的思想 感情？根据题目要求，需要联系什么就联系什么，来分析诗歌的主题。 画面描绘题：事物全+理解准+通顺生动 词语赏析题：词义+句意（修辞、表现手法等） +中心
诗句赏析题：角度（修辞、表现手法、语言运用等）
+句意+中心（情、理）
三、【特别提示】
1、注意诗歌的题目、作者； 3、粗略疏通诗词大意
2
、注意诗歌后面的注释;
四、我的收获：得分点 暖色调诗词：欢欣愉悦 冷色调诗词：孤凄悲凉 二、方法指
导：
（一）鉴赏字词
1、 动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动 词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、 修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：“黄 河远上白云间，一片孤城万仞山。” 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人
心。
3、 特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
（1） 叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。“杨柳青 青江水平，闻郎江上唱歌声。”（《其一》刘禹锡）
（2） 表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼， 体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：
“两
个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
（3） 虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合 呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
（二）
品鉴思想情感
古代诗词中常见的思想情感有： 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；
对国家民族前途命运的担忧。
建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心
；报国无门的悲伤；山河沦丧
的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦 心情。
思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春
易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。
（三）
赏析表达技巧
1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、
抒情四种表达方式，这其
中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情 于景、情景交融、情景相生、情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语
等。
2 、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总 后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、 修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反 复等 4、 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、 铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动 写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接 抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 三、解题指导
（一） 客观题解题方法：
客观题即选择题，它包括判断、赏析型
等子题型，判
断选择时应从以下几个方面着手： ？？
① 看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成
整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。
？？
② 看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把
浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉 一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内涵。
？？
③ 看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并
用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
？？
④ 看是否无中生有， 横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料, 找不
到根据。？？
⑤ 看是否以偏概全，故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉 含蓄说
成直抒胸臆，把视觉说成听觉。
（二）
主观题解题方法：
？？
主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述
时，应从以下几个方面着手： ？？
① 从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和
作用，去品味赏析作答。 ？？
??
② 从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。分析概括，推断作答的切入点。 ③ 从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分 析其含
义，探究其作用。？？
④ 从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感 倾向、
诗句的原意。？？
⑤ 从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀 古诗、
爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思 想情感）。？？
⑥ 从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝
炼）着手。去领悟诗句的含义和表达的情感。
？？
（三）诗歌赏析题整体解题方法： ？？
① 体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考 虑用词
的精妙之处。？？
② 体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓 “象” “境”，
就是诗中的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体 味诗中的意象，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。
？？
③ 体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。
？？
④ 体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。
？？
另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成
的能力，仔细诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基 础上，推断所求的答案。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bbe8b326ac45b307e87101f69e3143323968f5d9.html
2022-08-26
