构建仁爱良性循环,迎接德育温暖花开

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构建仁爱良性循环，迎接德育温暖花开

摘要】针对目前家校关爱教育效果不明显、学生较为冷漠自私的现状，南宁四中设置“仁爱善行”序列德育课程，通过体验活动、系列班会和有效德育平台等有效途径引导学生感受爱、参与爱，并在爱的体验中学会爱、传播爱，旨在创设一个从低年级到高年级渐进的、让学生学会从小爱到大爱、从体会爱到传递爱最后到分享爱的有爱循环，让师生们在这种良性循环中践行学校校风——“怀仁爱、行善行”。

【关键词】仁爱善行 德育课程 系列班会

一、“仁爱善行”德育课程设置的背景

青少年是国家的未来、家庭的希望，面对我们背负着考试升学压力的中学生们，老师的教育往往更重智育而忽视了对学生爱的教育，家庭中家长比较溺爱。南宁四中是一所普通中学，初中部接收的学生90%为进城务工随迁子女，高中部学生部分家长受教育程度较低，家庭关爱缺乏、教育方法简单粗暴。因此不少学生比较自私冷漠、缺乏爱心，更别谈主动关心别人和集体，这给班主任工作带来不小挑战。因此，如何在学生中倡导仁爱善行，让校园温暖起来，成了学校德育重点。

二、“仁爱善行”德育课程的目标

“仁善”是我校校风，想要做好学生的爱心教育，我们需要营造一种充满关爱的学校环境。“仁善德育”结合我校“仁爱善行”的校风，开展序列化德育课程，带领学生逐级学习“仁爱”：爱自己----学会自主和负责，爱师长----学会感恩和关爱，爱他人----学会尊重和理解，爱集体——学会团结和珍惜，爱社会——懂得责任与义务。仁爱德育旨在创设一个从低年级到高年级渐进的的有爱循环，带着学生们去发现身边小爱、感受关爱、参与关爱，让他们在关爱的体验中学会传递和反馈爱，从小爱中慢慢培育他们培植大爱精神——强烈的爱家、爱校、爱国情怀，关爱他人、珍爱自我的执着信念，进而培植强烈的集体意识和积极的人生态度。 三、“仁爱善行”德育课程落实方式 （一）开展系列活动，培养师生感情

学校层面扎实设计每一项活动，注重体验，看重实效。通过活动培育学生做一个集体的人、有爱的人、感恩的人。既有纵向按月开展的系列主题活动：如三月开展“学雷锋，见行动”志愿者活动，五月举行 “红歌会”、高三年级成人仪式活动，十月份进行爱国教育活动等。同时，也注重横向分年级开展系列德育活动。如起始年级开展入学礼、通过主题班会、主题活动强化规矩教育、公德教育和习惯养成，二年级开展成长礼，重在渗透感恩教育，锻炼学习品质，三年级举行毕业礼和成人礼，重在引导学生体验责任与担当，增强信心，实现自我理想。

班主任除了要善于利用各种学校活动，还要善于组织各种生动有趣的班级活动，如班级迎新会、读书会、运动会等，使班级始终充满生机并对学生保持着一种魅力，让学生班级自豪感油然而生。在集体活动中培养集体观念，能够通过淡化教育痕迹的方法获得并非淡化的教育效果，从而拉近生生关系、师生关系，甚至学生和家长的关系，增强班级的凝聚力。 （二）设置“仁爱德育”系列班会，明确表达和传递爱

班会能高效地对全班进行德育教育，久而久之，班级就会在无形当中形成一种规范，其实就是班级良好的“班风”。

围绕我们“仁爱德育”的目标，学校把仁爱教育和学习习惯的培养作为系列班会课两条主线贯穿三年始终，班级具体问题的防范与解决穿插其中。扣住 “仁爱善行”的逐级目标，结合学生特点和实际情况，这样设置“仁爱德育”系列班会：

1.起始年级：总目标——爱自己（自律、养成），爱他人、爱班级（集体）

初、高一上学期，主要通过学习相关制度或者展示榜样的力量，去让学生规范自己的行为、确立自己的目标、做更好的自己，属于“爱自己”的范畴；通过组织或总结各种活动，慢慢形成集体凝聚力，引导学生有集体责任感和自豪感，属于“爱集体”的范畴。下学期，随着同学们慢慢熟悉起来，有一些男女同学开始有欣赏的异性，那么这个阶段我们就适时加入一些青春教育，教会他们如何正确“爱他人”。


具体班会主题确定如下：9月入学礼、知班爱校教育、目标的树立《我的大学梦》、军训回顾与总结，10月爱国教育、班干自荐和选举，11月校运会总结，12月迎新班会，3月新学期展望、公德教育，4月春游回顾总结，5月五四班会、感恩母亲班会、6月青春期教育《女生的小班会》《花开会有时》、7月班级散学典礼。 2.中间年级：总目标——爱自己、爱同学、爱集体

初高二年级，同学熟悉起来，班级同学之间的大小矛盾如处理不及时、处理不得好容易导致问题恶化，此时我们引导学生如何正确与他人交往，把握与异性交往中的礼仪和分寸，甚至包括处理好与父母的沟通问题。

具体班会主题确定如下：9月新学年展望、感恩老师班会，10月爱国教育，11月人际交往《有话好好说》《沟通，从心开始》，12月法律法规学习《法伴我成长》《这样做，他毁掉了一生》，3月学习雷锋，4、5月养成教育《拒绝浮躁》《迟到是种病》《责任，与我同行》，5月感恩父母，7月《向高三出发》。 3.毕业年级：总目标——爱自己、爱师长、爱社会

初高三学年的主要目标就是中高考，高考之路虽艰辛，但幸而一路有老师相伴、家长助阵，因此这是一个培养学生感恩精神的绝好时期，所以高三适时开一些激励教育班会和感恩班会。如上学期《高三，我们来了！》、《成功无捷径》、《没有人能替你奋斗》、下学期百日誓师活动、成人礼、《平和心态助你走向成功》、《一米远的天堂》、毕业典礼等。 （三）打造“仁爱”展示平台，教室和网络双管育人（传递爱、创造爱） 1.做好班级文化建设，营造温暖仁爱氛围

班级合理利用起教室的每一面墙，做好班级文化建设，学校每学期进行相关评比。借此培养学生的归属感和主人翁的责任感，使学生在不知不觉中自然而然受到暗示、熏陶和感染。 2.创建班级网络家园

创设班级网络家园，在上面记录班级小要求和大事件，记录班级的每一点进步、每一处不足、每一次活动，甚至班级的快乐和迷茫，甚至班主任内心的柔软、担心或感动、希冀。学生能够在回顾中强化集体感，家长能通过这个空间知晓学生的动态、班级的精彩，更知道老师的付出与不易，这样一来就变得更理解老师，更配合老师，成为学校德育工作的助推力。 四、“仁爱善行”德育课程实施初步效果

积极组织和参与活动是为了培养爱，班会的开展是让学生明确地感受到爱，利用各种合理的方式去表达，那就是表达爱、传递爱，让学生感动于这份爱，带着心中的感动，再去进行爱心的传递，那就是实践爱，这形成了一个良性的有爱的循环，这样生生之间、师生之间、家长与孩子之间，都少了抱怨、多了理解、多了关爱。

近三年学校中高考成绩节节高，连年创造新纪录。除了成绩外，学校还收获了学生和家长的认可：考得好的学生对老师说“如果说离开四中不舍的原因除了在这儿积累了三年青春外，无外乎还有四中老师们的关爱和付出”，没考好的学生说“老师我没考好，感觉很对不起您”，家长们对老师说 “您是我们遇到的最好的老师，感谢您这些年对孩子们的付出”，毕业后几年的学生回忆起四中，还写到“四中很好很好，好到我挑不出缺点”。是什么让这么一所普通学校也能收获这么多肯定和信任？是因为有爱，学生和家长爱老师对他们的付出，爱学校对他们的关怀，爱班级三年来的团结和温暖，同学有爱、老师有爱、学校有爱、家长有爱。 心怀仁爱的人，才能做好人，才会做好事，会努力尽责做事，一切都不会差。我们将继续探索，把“仁爱善行”系列德育课程做下去、做好来，这是为了我们的孩子，最终也是为了我们的社会。

（本文曾获南宁市中小学课程育德论文评选一等奖。）

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