以生命引领生命

2024-03-12 16:42:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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生命,引领
雅斯贝尔斯说：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”是的，教育本就是一种以心育心、以德育德、以生命育生命的精神劳动，教育的目的本来就应该是追求学生真实的生命成长，促进学生生命质量的超越。但是现实中很多教师过分关注教育的外在形式和显现成效，忽视了学生的自由发展和生命感悟，使学生的心理活动停留在浅层次上，更深层的智慧和品格不能在个体心灵中被激活、催化，使他们的生命力遭受到严重的抑制和销蚀。因此，教师要引领学生关怀生命，寻求自身存在的价值，感悟生活的美好，建立完善的精神结构；要引领学生自由发展，让学生在自由自觉的活动中追求一种内在的自由，使人生的意义不断提升、经验不断拓展；要引领学生追求崇高、卓越，不断完善自我、超越自我，提升生命意义。

教师不仅仅是陪伴着，更应该是影响者。什么是最好的教育影响？教师积极的生命状态对学生的影响就是最优化的教育影响，教师的生命状态是向上的，学生的生命状态就是积极的；教师的生命状态是积极的，学生的生命状态就是超越的。作为教师不能永远以一种静态的知识水平和道德状态呈现在学生面前，而要把自己对生命不断完善的追求、不断提升生命质量的状态和过程，动态的融合进学生生命成长过程中，以自己积极的心态、多彩的梦想、充分的自信、科学的人生规划、明确的奋斗目标、良好的行动状态去作用于学生的生命，要用自己拼搏进取的过程和成就去引领学生的生命成长与超越，挖掘学生的生命潜力，绽放学生的生命活力。教育没有爱是不行的，只有爱也是不行的，如果教师除了爱什么都不能够给与学生，那么教师就失去了教师的本性。我认为教师最大、最好的责任感，就是尽快地发展自己，成为一名成熟的、具有专业水准的教师，成为能够走在学生前方引领学生发展的教师。一个人如果一贫如洗，就不可能慷慨，即使愿意倾囊相助，也没有那个能力。因此教师要想给学生一杯水，自己就必须有一桶水，最好有一条河。正如没有人能够把自己没有的东西给与别人一样，谁要是自己不能够获得发展，他就不可能培养和教育别人，更不可能引领别人的生命获得发展。教师既然被称为人类灵魂的工程师，如自我精神畸形，心理残缺，那怎么去塑造学生的灵魂；既然教师是蜡烛，若自我禁不起燃烧，在风中摇曳流泪，那怎去照亮别人？

对学生最好的爱并不是嘘寒问暖，更不是在跌倒的时候扶他们起来，而是把自己站成榜样，塑成灯塔。十几年来，我一直坚持和学生一起成长，每接一个新班时，我都会告诉学生这一阶段自己准备学习什么，探索什么，请学生监督自己。同时也让学生告诉老师自己的成长计划，师生来比一比谁最努力，谁的收获更大。我还经常向学生展现自己学习探索的进度，不断给学生做出生命的榜样。在繁重的工作之余，我坚持进行教育科研，先后有三十多篇高质量的学术论文在《人民教育》、《中国教师报》、《中国教育报》等国家、省级正规刊物公开发表，发表教育随笔类杂谈文章40多篇，保存有教育手记20多万字；坚持写自己的教育博客、生活博客及文学博客。榜样在前，学生也会出现比进步、比先进、比效率、比成绩的精神风貌，甚至会影响学生一生的成长。昨天刚刚接到一个96级学生在美国送给我的祝福，祝福之余她说道：“老师，我没有想到过一个农家女有一天会在美国读博士，但是我做到了，因为你那种不服输的生命状态一直在深深的激励着我不断前进。”是呀，只要是教师能够以积极的生命状态走进学生的生命，他们的生命成长历程定然一路美丽，也定然会散发出生命美的芳香。