风雪中的精灵阅读指导课教案

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《风雪中的精灵》阅读指导课教案

教学目标

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐。

3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 教学重点

1、通过活动，让孩子们喜爱读书。

2、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。 教学难点

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他

们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐. 教学过程



一、教师导入

一、 推荐文章 引入指导

1、圣诞节的倒计时开始了，伊莎贝尔和家人这天去动物园玩儿。姐姐在看

企鹅。伊莎贝尔是唯一一个瞥见一只小雪豹的人，雪豹身上是银灰色的斑点毛皮 还有长长的毛茸茸的尾巴。伊莎贝尔很感兴趣这些稀有、濒临灭绝的小动物 她尝试着发现自己是否能做些什么来保护他们。她不知道的是 她即将开启一段奇妙的小雪豹旅程，在这里她会发现一只母豹和它的幼崽正面临着危险。

2、请1~2位同学把自己最喜欢的书中的一段话推荐给大家。 3、同位互相推荐好段落。 二、引导学生总结读书方法 1、引导学生总结读书方法

（1） 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。 板书：摘好词妙句

（2）看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书：写感受

（3）如果想深刻了解故事还可以进行第二次阅读。

2、她一动不动的坐着，大气也不敢出，双手紧紧缩进长袖里。


善良的伊莎贝尔和奥达娃不想让雪豹被抓，于是就偷偷摸摸的暗中保护雪豹和它的一双儿女。

奥达娃的父母也非常善良不相信是雪豹吃了她们的羊，可是她的两个哥哥偷偷的在离雪豹不远方向设下陷阱，奥达娃和伊莎贝尔就想方设法保护雪豹母子。

她俩终于刨出了藏起来的梯子，把它竖进陷阱动里，这个办法可以让雪豹妈妈爬上来。

三、阅读反馈：

你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？

师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）

伊莎贝尔这个善良的小姑娘，她与雪豹的经历，温暖了我的心灵。她让我知道了原来人与动物之间可以这样温情。人与自然本就应该和谐相处。爱护生命，尊重生命，是一种崇高的品德。如果人人都心存爱心，心中有“爱护动物，尊重生命”的信念，那么我们的生活也会更加美好。

四、总结：今天同学们通过学习《风雪中的精灵》这个温情的故事，懂得了：人与自然本就应该和谐相处。爱护生命，尊重生命，是一种崇高的品德。这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。 五、板书设计：



风雪中的精灵

善良 人与自然和谐相处

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