九月九日忆山东兄弟1

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《九月九日忆山东兄弟》教学设计

教学内容：

人教版三年级上册第三单元第9课第二首古诗。

课时目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学习借助注释理解诗意。

3、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：

反复吟诵，想象画面，感受诗情。

教学难点：

体会诗人思乡之情。

课前准备：

黑板上板书诗句。

1号小黑板上准备区别“山东”和“兄弟”古今意义的句子。2号小黑板上准备句子练习。3号小黑板准备引诵导语。

教学过程：

一、课前铺垫，感受课题。

1.孩子们，我们先来玩一个游戏，好吗？老师描述一首唐代大诗人李白的古诗，你们来猜猜我描述的是哪首：在一个月圆的晚上，诗人抬头望着明亮的月亮，不禁想起了自己的故乡，是哪首诗啊？（《静夜思》） 2、 我们一起来把这首诗背一下。 （学生齐背古诗） 3、这首诗表达了诗人什么样的感受？（思念故乡）

4、师： 在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达内心的无尽思念。今天让我们又来细细地品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。(板书课题、作者)。

二、揭示课题，初读古诗 1、齐读课题

（1）从题目中，你知道些什么呢？（交流课前收集的有关重阳节和王维的资料。）（每年九月九日是重阳节，古时候的人在重阳节这天都要佩带茱萸，饮菊花酒，后来又有了重阳爬山登高的风俗，所以重阳节又叫"登高节"。）（王维，唐代诗人，写这首诗时他正远离家乡在京城长安谋取功名。繁华的长安对当时热衷功名的年轻士子虽有很大吸引力，但对一个当时只有十七岁的少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”，而且越是繁华热闹，在茫茫人海中的游子就越显得孤独无亲。恰逢九九重阳登高之日，思念之情尤甚平常，于是挥毫疾书写下了这首千古绝唱。

（2）理解课题（九月九日是重阳节。忆：回忆，思念。）(出示小黑板，让学生讨论区别“山东”和“兄弟”的古今意义。山东是华山以东，王维的家乡。兄弟：哥哥和弟弟。）

（3）师：通过对题目的理解，你感受到了诗人怎样的感情呢？（思念亲人）带着这种感受把古诗读一遍。（生带着感情齐读古诗）

（4）师：你们读得真棒，老师也被你们的感情触动了，老师也想读一读，现在，同学们听老师读一读，看看老师是否能读出那份思乡之情呢。（师范读古诗）






三、感悟诗意，体会意境

过渡语：刚才我们都读了古诗，也感受到了诗人的思乡之情，那么诗人是怎样用诗句传达这份感情的呢？现在我们一起了感悟感悟。

(一)感悟：独在异乡为异客。

1．学生齐读第一行诗句。谁来说你读后的感受？（诗人很孤独）从哪些字和词语看出诗人的孤独? （“独”、“异乡”、“异客”） 2．重点体会：异乡异客。

①同学们，哪个字给你感受最深？（异）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么?(诗人所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，远离家乡、无依无靠、举目无亲) 3．重点体会“独”。

①你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？（生畅所欲言）请你结合自己的体会想象：先自己说一说（学生结合实际发言） ②发挥想象，补充小黑板上的句子：

“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。

来到大街，人来人往，热闹非凡，而他 路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他 出门远游，游人结伴，互帮互助，而他 ③同学们的想象力真丰富，那么怎么能读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指导朗读。（生读后总结）有孤独的感觉，很孤独，特别孤独……

(二)感悟：每逢佳节倍思亲。 过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他思念，这种思念是那么的深刻，以致他写出了这样的一句千古名句——每逢佳节倍思亲! 1．出示诗句自由朗读，指明说说这句诗的意思。

2、你觉得这句诗哪个字写得好？（倍）从“倍”字你能读懂些什么? （是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊！）

3．引诵：的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，勾起了多少天涯游子对家乡往事的点点回忆!孩子们，“每逢佳节倍思亲”流传至今仅仅是指重阳节思念亲人吗?

当中秋佳节来临之际，远在外地求职谋生的人们，望着空中高挂的明月，只能用这样的诗句遥寄对家乡亲人的思念：“____” （学生吟诵诗句） 当除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在天边的亲人，抱着对家人的无尽思念，用诗句来道出他心底的肺腑之言：“____” （生吟诵诗句） 小结语：千百年来，这诗句成为游子思乡的名言，打动多少游子离人之心! 当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。（独在——倍思亲）

(三)感受兄弟情深。

1．诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?

2．朗读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。






3．理解诗句“遥”字你体会到什么？（离家远）“少一人”指少了谁？为什么？（诗人离开了家乡，独自在外。）

4．师：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今“少一人”是诗人此时最大的痛，深深地刺在诗人心中，想回却又不能回，那是多么的无奈。现在我们就用朗读来表达诗人心中的无奈吧。（余音式朗读：一组读后两行诗，其余三组接连反复三遍“少一人”。）

5、小结:诗人想念着兄弟们，兄弟们也想念着诗人，可见他们是“兄弟情深”哪！

四、感情诵读，积累背诵 。 出示小黑板引诵导语：

1．又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着——(生诵读第一句诗)

2、又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着——（生诵读第二句诗）

就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧! （生感情诵读全诗。背诵全诗。）

五、总结全诗，感情升华

结束语： 同学们，短短的28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致的铺展在我们的面前，历经1300多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好!



2013年8月

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