什么是课堂总结

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什么是课堂总结

1. 如何做有效的课堂小结 浅浅景景涵涵

一、课堂小结是填空 课堂教学不行能面面俱到，不行能把全部的学问点都深化细致的剖析给同学，那么就要在小结里面艺术的提示同学，并交给他们课后去涉猎有关的学问，自主的去完成填空，课堂小结就是为同学做足课后文章，拓宽视野、拓展思维，是一个自愿拔高的行程。 二、课堂小结是疑问 针对课堂所学的内容，老师提出有关的人生道理、社会现象，让同学乐观自动思索并参加处理一些实际问题，既深化了课堂的主题又熬炼了同学的思维，是对同学思想成长的一个推动。 三、课堂小结是过渡 课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结，还要恰当的联系上一节或下一节的内容，以让同学回顾学过的学问或预习新的学问，是新旧学问的连接处，使所学的学问更有鲜亮性，更好的印在同学的脑海里。 四、课堂小结是推动 课堂小结最重要的一个目的就是提高同学的思想熟悉，使课堂的主题得以升华，起到画龙点睛的作用，兴奋同学的精神，感化他们的热忱。 归纳式课堂小结法 即通过归纳、概括使整节课的内容系统化和简约化。课堂小结归纳，提纲要领，便于同学理解、记忆。让同学本人归纳与总结，既可发挥同学的主体作用，又可当堂检测同学45分钟的听课效率，真正让同学夯实基础，进而学以致用。让同学进行总结，常用的可让同学扩写本课小结，列出本课小结中各要点所含学问的细目，勾画出全课的学问体系。还可以让几个同学在黑板上写出本人




2. 课堂总结基本方法

课后总结是老师对整个课堂行为过程进行思索性回忆包括教学观念及行为的总结，教材及教学方法的总结，教学中师生关系的总结。

在长期的体育教学实践中表明，体育老师进行课后总结是特别重要的，课后总结有利于教学信息的准时反馈，不断改进教学方法，改进教学弊端，提升教学力量，也有利于积累和丰富教学阅历，提高教学水平；并且进而有利于提高学校体育工作的科研水平。 要有正确的指点思想和实事求是的精神

写课后总结是为了小惩大诫，以取得更大的进步。我们需要精确 的把握训练原理和方针，就要深化讨论课的每一个环节，尤其是教学方法、手段，组织形式等。要把握时代的脉搏，以创新的精神去总结。只要这样我们提出问题、分析问题才能言之有据。正确的指点思想为我们总结指出了方向，即总结什么、如何总结。另外，我们还要坚持实事求是的精神，正确对待成果和缺点，阅历与教训。有的老师在上体育课时，出了平安事故，但在做总结时，却只提进行了平安训练而对如何形成的体育损害事却故避而不谈，这对其阅历的积累和教学的提高是是非常有害的。课后总结也不能就事论事，排列现象或单纯的叙述过程，而要对我们的教学实践进行分析，从中找出有价值的东西。 要总结影响课成败的关键性问题

听完一节课或上完一节课，我们常感到没有什么可总结的。像这


样的状况很普遍的，关键缘由是我们没有深化地分析。课后总结不妨教与学两方面进行总结。围围着“教”我们可以从教态、教学手段方法、组织形式等方面入手；对于“学”可以从负荷、心情、气氛、反馈等方面入手。这样我们的总结就不会消失无处着手的局面了。我们在对课的总结时要留意对影响课的成败的关键性因素进行总结。以得出带有规律性的东西，而不能只“流水帐”似的叙述过程。这样的总结缺乏特点和共性，也无价值可言了。 充分注重同学对教学的评价的总结

现在的体育教学中，同学的自我评价力量较低，同学更多的是依靠老师进行评价。同学无权评价教学，使教学得到了民主性。在体育教学中应当实行同学自评，他评和老师评价相结合的方法。建立自我评价的反馈调整评价体系。让同学发表本人的评价，老师对同学的评价信息做准时的总结。如有些老师发放教学调查表，通过同学的状况调查，实行相应的教学方法。有些老师把和同学的谈话内容作为总结的一个方面。 建立总结档案

为了便于以后提取这些总结，不妨建立一个档案。为了不至于无序和混乱，我们应当设立相应的档案袋。诸如备课总结档案等。每篇的总结上都贴上一个小标签，上面注上授课时间、授课人、总结的核心内容，把这些总结放入相应的档案袋中。

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