【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《信息技术应用成果《咏雪》教学设计》，欢迎阅读！
教学设计方案
课题名称 姓名 年级学科
咏雪
七年级语文
工作单位 教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《咏雪》这篇课文，篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生。我首先设法引导学生认真弄清文中字词句子的基本意思，把握文章的主旨。然后，努力引导学生自己去解读文本，探究文本。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1、知识目标：
积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。 2、能力目标：
结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。 3、情感目标：
了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生以前学习过一些简短的文言文，也积累了一些文言知识，基本掌握了一些朗读和理解文言文的方法，并且熟悉了学习文言文的步骤，本课应该进一步引导学生整理归纳文言文知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受咏雪情景，鼓励学生去想象，学习古人的智慧。 基于以上信息，制定本节课学习目标。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、导入
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。
同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 二、新课学习
（一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。 （二）学习《咏雪》。 1．一读课文：
听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。 谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。） 2．二读课文，理解加点的词语： 谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
3．三读课文，用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 4．四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
①“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 融洽欢快轻松
②撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
③文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 5．五读课文能背诵： 6．归纳主题：
咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。 三、拓展思维：
说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。 请欣赏：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 --毛泽东
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 --李白
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 --杜甫
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 --岑参
四、课后作业：
1．阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇给予鉴赏、评点。 2．片断练笔：自拟题目，景色描写。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/bb22a167842458fb770bf78a6529647d2628344e.html
2022-11-29
