基于微课的基础会计教学构想与实践

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基于微课的基础会计教学构想与实践

摘要：随着信息技术的普及和发展，基于微课的教学模式也日渐受到重视。本文通过对基础会计课程的教学实践，探讨了基于微课的教学模式在基础会计课程中的构想和应用。通过对学生的调查和教师的评估，发现基于微课的教学模式能够有效地提升学生的学习效果和教师的教学水平，具有良好的实用价值。 1. 前言

作为管理学专业中的重要一部分，会计学科涉及到企业会计核算、财务管理及审计等领域的诸多知识。在企业中，会计人员不仅是财务管理者，也是内部决策者，其职业能力要求极高。基础会计课程是建立在学生了解了企业基本情况和商业模式后，培养在学生基本会计理论和会计实务的学科。有人认为学会会计，就会做好一家企业的财务管理和经营诸多决策，对于会计基础的掌握程度对于日后的就业和职业发展也具有重要的影响。 基于信息技术的发展，微课教学模式逐渐被广泛应用于各个学科中。其起因是现代生活中，信息技术应用日益广泛，学习者越来越喜欢快速、简单、直观的学习模式，而微课正是一种极好的学习方式。现代学习者追求高品质生活，资讯传达快速性、多样性和创意思维方式的追求亦日益增长。基于微课教学方式的应用，极大地满足了教育实践的需求。因此，基于微课的基础会计教学的构想和实践具有很好的前景和实用价值。 2.1 教学设计

基于微课的基础会计教学应该围绕以下几个方面进行教学设计： （1）学习者的需求； （2）教育资源的开发； （3）学习管理系统的运营； （4）教学有效性的评估。 2.2 微课的制作

基于微课的基础会计教学制作应该具备如下特点： （1）内容详实、精简明了； （2）形式新意、生动有趣； （3）学习时间节约、学习效果提升。


2.3 微课的应用场景

在基础会计教学中，微课教学模式可以应用在以下场景中： （1）课前布置作业和预习内容；

（2）提供随堂课堂辅助教学视频与相关文献； （3）课后教学回放和总结。 3.1 调查样本

本实践通过一个班级的38名会计学生进行实践。其中，男生16人，女生22人，年龄分布在18岁至22岁之间。在学习习惯方面，他们普遍采用电子化学习方式，占比达82%。 3.2 实践过程

在本次实践中，我们采取了基于微课的教学模式，将基础会计课程中的重点知识点用微课形式制作成小视频，整合入学院系统资源库，并在学期开始之前作为预习课程发布。同时，我们还在教材案例练习中，通过微课视频讲解案例的核算过程，使学生更加直观、深入地了解到会计核算的过程。

在课程中，我们还设置了微课的辅助教学资源，进行了观影答题等形式化的教学活动，配合学生学习。在微课结束后，我们还安排了可以自行选择时间，自行查看微课所制作的课程回顾内容的课程，以方便学生对该内容进行复习和回顾。 3.3 效果评估

在学期结束后，我们通过知识点测试的方式对学生的学习成果进行了评估。结果发现，将微课教学方式运用于基础会计课程中，学生的总体平均分有所增加，且个别学生的知识点掌握效果有了明显的提升。教师社论也认为，这种微课的教学方式可以很好地激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，有助于教育教学改革的推进。 4. 结论

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