【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《你好,朋友》，欢迎阅读！
你好，朋友！
一、“小游戏”
“喊数抱团”（教师随机选择几名学生上台做游戏） 教师随机喊出数字（一般大于一小于五），学生根据教师喊出的数字迅速抱团，没有找到抱团对象或抱团数字错误的同学，就被淘汰。
“喊数抱团扩大版”
教师提出要求“找与自己相同姓氏的同学/相同衣服颜色/相同发型” 学生根据要求迅速找到一个符合条件的学生，教师只奖励前三名
现在老师问大家，当你们被淘汰或者没有被选上的时候，什么心情？看到别人找到了伙伴，自己孤零零的觉得很受伤，虽然这是游戏，但是现实中如果大家没有自己的好朋友，好伙伴，同样会觉得伤心，寂寞，孤单，那么这节课咱们就来讲讲关于朋友的那些事。
二、“问题探究”
我想大家都或多或少有自己的朋友伙伴，那么请各位同学想一想你的伙伴，你们是怎么样注意到对方成为朋友的？同学们回顾一下，和大家分享分享，这样就可以互相借鉴找朋友的方法
学生发言
教师总结，很多心理学家通过不断的调查研究发现，人与人之间从互相注意到对方并成为伙伴朋友的过程中，一般会出现下面几个效应：
熟悉效应：熟悉引起喜欢的作用
熟悉会增加人们对积极和中性对象的喜欢程度 熟悉使人们更为容易辨认事物
人在其长期演化过程中，形成一种不喜欢和恐惧未知事物的特征
不仅意识到的熟悉会增加人们对事物的喜爱，甚至没有有意注意的对象的重复出现，也可使我们产生积极的体验
邻近效应：接近性增加了熟悉程度
接近性常常和相似性联系在一起
相似规则：人们喜欢与自己意见相似的人，相似能引起喜欢，喜欢能引起相似
互补规则：互补性是指双方在交往时所产生的互相满足的心理状态
当交往双方的需要和满足途径正好成为互补关系时，双方会产生强烈的吸引
知道这些后，大家就可以利用这些效应和规则来结交朋友，但是，有人同学要问了，老师，我都用了，就一定会交上朋友吗？这可不一定，接下去老师要再次问大家一个问题，什么样的人能够被别人喜欢，从而成为那个人的朋友呢？
学生发言
教师总结：现在老师要展示几种品质，大家来选一选你都希望和有哪种品质的人成为朋友
教师总结：大多数同学都想和有左边这列品质的人成为朋友，老师之前也说过，我们不能够控制别人，只能掌控自己，所以咱们要自己努力成为那样的人，再加上刚才讲的那些规则和效应，自然会有很多人想和你成为做朋友并成为朋友。
三、“我们和好吧！”
我们再怎么努力也必然会有一些缺点，这很正常，每个人都不是完美的，而且我们现在也缺乏一些和朋友沟通交流的技巧，那么在和朋友相处中，势必要发生冲突和矛盾。所以我们重点不在于怎么样避免矛盾，而是在于发生了冲突和矛盾后怎么办？怎么处理才不会损害我们的友谊呢？
下面老师要给大家呈现几种冲突场景，大家来讨论一下怎么解决吧 场景一：
几个朋友一起玩跳绳，轮到你了，可是你的朋友小陈一定要先用，你准备„„ 场景二：
小王觉得自己和同桌关系不错，所以就随意用了同桌的文具，同桌很生气，吵了小王一顿。小王很委屈：都是朋友，用一下你的东西怎么了，怎么这么小气啊，吝啬鬼！。如果你是小王„„
场景三：
平时和你玩得很好的朋友小兰，最近和另一个同学走的很近，经常有说有笑，一起玩耍，你看到
后，心里很不舒服 ，你准备……
学生讨论、举手发言
教师：大家都有自己的看法，老师现在不加以评论，咱们找刚才发言的同学上台演示一下刚才的几个场景，大家选一选哪个更好？
学生上台角色扮演，演示场景
完毕后，其余学生举手表决哪个更好 教师就学生的现场演示总结。
我们在发生冲突之后解决方法有很多种，但是无论你用哪一种一定要记住三点：
1、对事不对人。在发生冲突或争执时，将焦点至于事情本身，不将冲突扩大化。朋友冲突的起因大部分是一些生活琐事，而且双方都要承担一定的责任，也很难分清谁对谁错，所以如果将冲突的起因全部归于某人，甚至上升到人身攻击，那么双方只会相互攻击从而激化冲突，但这种错误的做法很容易被本能性的使用，请同学们一定要注意。
2、给情绪降温，做合理的让步。在发生冲突时，双方都处于一种激动状态下，在这种情绪状态下，很容易说出彼此中伤的话而造成无法挽回的局面。此时，做适度的让步不失为一种明智的选择，让步并不代表忍气吞声，而是意味着你比他大度，更宽容，更懂得珍惜。
3、当时当地解决冲突。发生冲突时，直面问题，坦诚以待，立即处理，而不要暗自较劲，更没有必要记仇。前面提到过，冲突的起因多半是小事，在当时如果双方直面冲突，彼此说出自己的真实感受，一般都可顺利的解决冲突。但事实上，很多人当时都会选择逃避，几次逃避之后，小问题会积攒成为大问题，到那时发生冲突就是算总账了，陈年旧事都有可能会翻出来，此时再处理就是难上加难，这是同学们务必要注意的一点。
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2023-10-09
