《悯农二首》(其一)设计2

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《悯农二首》（其一）教学设计02



教学目标：

1. 在读古诗的过程中认识“粒、夫、饿、死”四个生字，认识部首“食字旁”。

2. 通过老师范读或跟着录音，能朗读古诗，并背诵古诗。

3. 初步了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。

教学重点难点：

了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。 教学过程：

一、复习古诗、揭示课题。

小朋友，还记得上学期我们学过的悯农二首(其二)的这首古诗吗?能背一背吗?这首古诗让你懂得了什么? 1. 出示课题。

二、读通古诗，学习生字。

1. 学习“春种一粒粟，秋收万颗子。” 出示：春种和秋收图。

师范读古诗，请学生说说这两幅图分别描绘了哪两个季节?画面上的人们在干什么?

(1) 学习生字“粒”。 ① 谁有好办法记住它?

② 诗中说“一粒粟”就是一种谷物，去壳后叫小米，北方人一般叫谷子。粟的大小和我们吃的米差不多。

③ 除了“粟”，哪些事物可以用“粒”?(糖、纽扣、石子儿……)


凡是小而圆，颗粒状的事物，都可以用上“粒”。 (2) 理解古诗意思。 万颗子就是许多粮食。

朗读句子，边读边想，为什么春天种下的种子到了秋天就能收获呢? 引出“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” (3) 师生互相诵读古诗，体会农民的辛苦。 2. 学习“四海无闲田，农夫犹饿死。” (1) 学习“夫”“饿”“死”。 ①“夫”：与“天”区别。

②“饿”：学习新部首,并积累带有这个部首的字。 ③“死”找找反义词：活。

(2) 看秋天图，师讲解：尽管四海之内(也就是天下)没有荒废的耕地，但是所有的粮食都被当时不劳动但是有钱有地位的人夺走了，虽然农民一年到头辛苦劳动，还是免不了活活被饿死。 (3) 带着同情农夫的心情朗读句子。 三、巩固生字，背诵古诗。

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