《我是小小音乐家》教学设计

2024-04-04 20:12:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《我是小小音乐家》教学设计



教学目标

1.学唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的气氛。 2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 3.随音乐分角色进行表演。 教学重、难点 1.学唱歌曲。

2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 教材分析

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲,表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍,一段体结构。1=F,大调式。歌曲由五个乐句组成,第一、第二乐句在旋律上完全相同,只是个别音的节奏稍有变化,跳进的旋律和以八分音符为主的节奏,塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化,连续采用了紧凑的节奏,上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用,增添了歌曲活泼、欢快的情绪,使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展,好像是做一个短短的休息,接着又重复了第三乐句,在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分,也是最有特点的一部分,教学时要重点练习。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课

1. 师:今天老师请来了一位英国的小音乐家,你们听听他会演奏什么乐器? 2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画

3. 学生回答:音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。 4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。

5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》,学生边听边用动作模仿。 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1. 学歌词。

1)师:你们刚才的动作模仿得非常像,能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗?



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出示歌曲第三乐句。

2)学生按节奏轻声读一遍歌词。 教师纠正学生在节奏上出现的错误。 3)学生读一读节奏

认识一个八分音符两个十六分音符节奏。

4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 5)老师再范读一遍歌词,学生注意听重音出现在哪里。



6)学生再读一遍这一乐句,读出重音。 2. 学唱歌曲。

1)老师弹琴,学生演唱第三乐句。

教学要求:学生演唱这一乐句时,要注意声音轻巧有弹性。

2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句,老师演唱其他乐句。) 3)老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子,注意听歌曲在开始时有什么特点?

4)学生听后回答:歌曲开始时是弱起。

5)老师指挥,学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。 6)老师弹琴,学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

教学要求:学生要注意歌曲开始时是弱起,要唱齐。演唱时出现问题,教师要及时进行纠正。

7)老师弹琴,学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意:歌声轻巧。 3.歌曲表现。

1)老师提供一些打击乐器,学生可以分小组选择乐器,为歌曲配伴奏。 2)学生可以在演唱第三乐句时,加上拍手或打击乐器伴奏。 3)小组展示。

4.播放《我是小小音乐家》伴奏,学生完整地演唱歌曲。 三、课堂小结

同学们,你们的歌声真美妙,我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程 教学反思





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