幼儿园教师教学随笔：如何培养幼儿的自控能力

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幼儿园教师教学随笔：如何培养幼儿的自控能力

刚开学的一天，假设彤小朋友站在那大声的哭了起来，我们急忙跑过去，问她怎么了，邬假设彤边哭边指着手说：““廖家钰咬我〞，只见她手上一个深深的齿痕，别的小朋友见邬假设彤哭了，也都跑来看热闹。这时李家齐也跑来告诉我“廖家钰打我，还抢积木〞。但见廖家钰小朋友却假设无其事，正在玩刚抢来的积木。

分析：

廖家钰小朋友是个她聪慧伶俐，长相可爱的小女孩。但就是这样一个女孩，她自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，她就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。针对这种情况，我们经常与家长沟通，才发觉原来该幼儿她要什么总是事事依着她，使她养成了自私，好攻击的心理。这样的孩子我们该采取怎样的教育呢？

首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联系栏地等形式向家长宣传幼教知识，援助家长树立正确的观念。其次，我们通过填写“家完联系册〞、家访，半日放开活动，以及入园、离园时与家长交流等方法援助家长更全面的了解自己的孩子，对孩子有正确的认识。第三，我们指导家长用恰当的言语正确评价自己的孩子，发觉孩子的优点，及时给予鼓舞，找出孩子的缺乏之处，给予指导援助，使孩子全面开展。

反思：

针对这样的情况，我们老师在幼儿园里应该多培养该幼儿的自控能力，比方说在体育活动中为到达游戏目的，幼儿必须勇敢、坚韧、机智、果断、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感兴趣的体育游戏，来促进自控能力的开展，如设计游戏“木头人〞，目的是培养幼儿的反响能力，开展自控能力，方法为：教师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后教师回头，幼儿迅速停止正在做的动作，并保持身体姿态不变，游戏中教师鼓舞幼儿要尽量把坚

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持不动的时间拉大一些，对于自控较好的幼儿给予充分的肯定。再加“过小桥〞，让 幼儿走过高25厘米的平衡木，刚开始时，幼儿走得很慢，有1/3的幼儿不敢过，我们鼓舞“勇敢点〞，并牵头他们的手，经过屡次练习，幼儿根本都能独立、快速、顺利的走过平衡木，变得更能力，不怕困难了。通过游戏孩子们的自我操纵能力增强了。

期望通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，家长以更积极的态度面对孩子，给孩子以良好的典范，让孩子在模仿父母过程中，学会认识自我，评价自我，操纵自我，形成了良好的自我意识。

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