石家庄曾经难倒50名大学生的小学数学题

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石家庄曾经难倒50名大学生的小学数学题

去年，一套小学三年级语文题让一名大学副教授抓耳挠腮不得其解，直呼难的脱离了现实。今年今日，一道小学数学题让74名求职大学生冷汗直流所求无果，直叹时刻飞逝知识日新月异，直逼得50名求职大学生尴尬的交了“白卷”。大学生做小学题难道交了“白卷”让专门多人觉得汗颜，因此专门多人开始探究起这道让50名大学生折翅的小学数学题，它怎么说“高深莫测”到了何种地步。

且看今年让50名大学生交“白卷”的小学数学题：

一艘轮船从甲港顺水航行到乙港，赶忙逆水返航到甲港，共用8小时，已知轮船顺水速度比逆水速度每小时快20千米，又知前4小时比后4小时多航行60千米，问两地路程？

答案： 解法1：

假设前4小时差不多上顺水行驶，那么比后4小时多行： 20×4=80千米

而实际只比后4小时多60千米，少了80-60=20千米，也确实是少顺水行驶20÷20=1小时，那么顺水行驶确实是4-1=3小时。

顺水行驶要3小时，每小时行全程的1/3 逆水行驶要8-3=5小时，每小时行全程的1/5 20÷（1/3-1/5）=150千米 解法2：

前4小时有顺水和逆水。后4小时全部逆水。

假如前4小时有一小时顺水则比后四小时多20千米，现在是多60千米。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

因此，顺水有（60/20=3）小时。那么逆水有（8-3=5）小时。


教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

顺水的3小时要比逆水3小时多60千米，顺水路程与逆水路程一样多，因此，要用逆水剩余的（5-3=2）小时来补偿，那么逆水速为（60/2=30）千米/小时。

那么全程确实是30*5=150千米

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

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