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小组合作带给我的甜头
近几年，小组合作之花借着教育改革之风开遍了大江南北，也开进了我们经实小的校 园。“以学生为本”，“一切为了学生”，“把时间和主动权还给学生”……这些理念我们并 不陌生，几乎天天听到。为了能让小组合作之花在校园里开得更香更盛，学校领导多次组 织全体教师学习小组合作专题讲座，更是开展了轰轰烈烈的课堂转型人人过关讲课的活动。
但是，说真的，那么久形成的教学方式要求马上课堂转型哪里那么容易？那么陌生的 小组合作学习方式哪里那么简单？于是，我像是迷路的小鹿，由着大家牵着向前走。班上 的学习小组早就建立起来了，上课也会让学生以小组为单位展开合作学习，但是效果并不 理想，让我不经产生疑惑：小组合作这朵文明之花怎么到我们班就不香了？为了解决这个 问题，我和数学老师多次探讨，多次请教学校小组合作学习效果明显的班级，慢慢地，终 于闻到了这朵花的香味，尝到了这朵花的甜头。
一.
常规管理和小组考核紧紧捆绑起来，使班级管理更容易。
常规管理是每一个班主任最为头疼又必须要做的事情， 常规管理包括各个方面：纪律、 卫生、体育锻炼、路队、安全……即使从早到晚班主任都留在教室，也有忙不完做不完的 事情要处理；即使你天天念时时讲什么能做什么不能做，也有人明知故犯。一天下来，常 常是嗓子哑了话也不想说了，动也不想动了，怎一个“累”字了得？这时，看着别的班主 任那么轻松的表情，怎一个“羡”字了得？他们告诉我，这都是小组合作的功劳！于是， 小组合作在班上如火如荼的开展起来。我们把常规管理和小组考核捆绑起来，小组哪一个 方面做得好就给小组加一分，哪一个方面做得不好就要给小组减一分。语文课上，第八小 组的二号和三号同学讲话，我就给第八小组减了两分，我还没来得及批评他们，他们就已 经“灰头土脸”了，因为一号和四号同学早已用眼神告诉他们该如何做了。路队也是一个 老大难的问题，班级学生人数多，队伍排得比较长，常常是老师在前面，后面的学生管不 到，老师在后面，前面的队伍又乱了，于是只好扯着嗓子吼呀吼，弄得鸡飞狗跳还不见成 效，用了小组考核以后，走得好的小组直接加一分，走不好的同学扣一分，看着别人加分 了，其他小组也竞争起来，好好走路了，被扣分的同学，也会被小组成员“管理”起来， 认真走路了。
二•小组考核让学生都动起来，课堂更加积极活跃。
我们班的孩子不爱动脑筋，上课是总爱坐在位置上，不管你问什么问题，他都不理你, 不举手回答问题，常常令人感到气闷。用了小组考核以后，使得几乎所有的同学都有了发 言的机会，就算是不会的同学，为了小组展示能够更精彩而加分，同学也会尽全身力气帮 助他们，比老师一个人在讲台上的效果好多了。 第四小组的四号同学， 平时上课最爱发呆， 几乎不听老师讲课，更不要说积极回答问题了，自从我们开始小组合作学习以后，他经常 举手发言了，因为我们规定， 一号同学发
言，给小组加一分，二号同学发言给小组加两分， 四号同学发言，要给小组加四分。为了这四分，小组其他成员那是想尽办法让四号同学掌 握老师提出的问题，这样不管是主动还是被动，他总算是回归“正途” ，认真上课了。
三．小组考核让学生获得更多的成就感，更加自信了。 每周五的班会课，是学生们最激动的时刻，也是学生们一周努力的成果展示的时刻。 在这节课上，我们会统计每个组总分，选出前三个小组进行表扬，发奖状，拍照上传到班 级 QQ 群，让家长也看到孩子们的成长。在这里，每个学生都会被肯定，组长因为自己管 理得当被老师和组员肯定，组员因为自己的付出而开心，最高兴的恐怕就数四号同学了， 平时因为自己能力有限，总是自卑，而在这里，他会发现，他们小组荣誉他也是付出了努 力，他不再是那个“什么也不行” 的人了，他会获得更多的成就感， 而慢慢变得自信起来，
初尝小组合作，我已经尝到了它的好处，让我不经展望，如果继续下去，深入下去， 又将是一片怎样的天地！我深知，我们班的小组建设还不够成熟，要学习要完善要改进的 地方还有许多，我期待小组合作带给我的惊喜。
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2023-03-12
