初中语文七年级上册 从百草园到三味书屋得奖

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阿长与《山海经》

第二课时

一．知识链接——复习巩固 一．知识链接——学习目标 1．分析长妈妈形象

2．品味语言，体会阿长对“我”的感情。 3．学习欲扬先抑的写作手法。 二．自主学习——感知人物 精读课文，用以下句式说话:

“读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女。”根据你对课文的理解,可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。

阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个连姓名都没有的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人。

三．合作交流——分析人物

阿长“谋死”了鲁迅的隐鼠，如果让你作为一个律师，对其进行一番审判，要从其品行和性格上进行一番辩论。你是做诉讼律师还是做辩护律师（提示：每个组选两个人从一件事情进行诉辩）

诉讼：阿长是一个挺令人讨厌的人。 辩护：阿长是一个挺招人喜欢的人。 诉讼理由 辩护理由

示例：称呼、外形

没有地位诉

值得同情辩 宣判：

长妈妈饶舌多事，不拘小节，麻烦多礼。虽然有一些缺点，但都无伤大雅，反而显出她的淳朴可爱。

同时她又心地善良、关心孩子，乐于助人，始终关爱着孩子，只是她不懂得儿童的情趣，许多做法违拗儿童心理，所以使孩子感觉讨厌麻烦，但就她的本意来说，心是好的。

宣判：长妈妈是一个纯朴可爱的劳动妇女形象。 三．反馈总结——当堂检测 课后思考探究三、四题

三．反馈总结——课堂小结

从总体上来说，作者对长妈妈是尊敬、喜爱的，所以平时都叫她“阿妈”。有时也难免憎恶和讨厌，因为长妈妈有缺点，有许多令人厌烦的规矩，但这并不影响总体上对她的喜爱。特别是当“我”渴望得到《山海经》，别人都不肯做或不能做而她却做成功以后，这种喜爱和敬佩的心情就更强烈了。所以，与后来的书相比，这几本书虽然很粗拙，却一直被“我”当作“最为心爱的宝书”；所以，虽然长妈妈死去大约30年，“我”仍然真诚地为她祈祷。

三．反馈总结——拓展积累 鲁迅先生名言

三．反馈总结——随笔练习

你觉得阿长像身边的谁是年迈不识字的老祖母，是爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨…… （提示：用欲扬先抑的写作手法） 四．板书设计

黄胖而矮没有名字——地位低下 喜欢切切察察低声絮说饶舌多事 对“我”管束很严喜欢“告状” 睡觉时摆成“大”字不拘小节 元旦有古怪的仪式有点迷信 一肚子的繁琐的道理


讲“长毛”的故事淳朴无知

为我买回《山海经》——热情善良关爱孩子 教学反思：

教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的《从白草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引导给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松。问题的设置：为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事从这些事情中，可以看出作者对长妈妈的感情是始终如一的吗如果不是，说说前后有何变化。读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女。这些问题的设置就给学生一个清晰的思路，形成较完整的知识体系。不足之处，重难点安排集中第一课时，第二课时有点松散，语言赏析没到位。

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