部编版六年级语文上册《花之歌》说课稿

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讲课稿



《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《泪与笑》中的一首，诗人用花的语言来



表达大自然的话语，文中尽显



“纪伯伦风格 ”中的柔和、凝练、隽秀与清爽。诗

人经过花语的倾慕表露，建立了一幅大自然漂亮和睦的图画，图画中有诗意的 浪漫，也有现实的真切，如：



“我是诸元素之女 :冬将我孕育，春使我开放，夏

让我成长，秋令我昏昏睡去 ”写出了花的成长与芳香。而 “我是亲朋之间交往的

礼物，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献



”就袒露出了花的凋零命

运，都说纪伯伦的诗有真理，寓意深沉，从这就能够看出，诗人是用诗意的叙 述和思虑的敏锐来书写人生的。



依据单元编排企图和文本特点，我拟订了下边的教课目的：



【教课目的】



1.知识目标：

（ 1）理解、累积本课出现的要点词语。 （ 2）认识纪伯伦和其艺术风格。

（ 3）认识课文内容，意会诗中拟人形象的感情内涵。





2.能力目标：







（ 1）加强朗诵，领会诗意推动的层次。

（ 2）品析文中语重心长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。 （ 3）领悟课文的思想感情，学习借物抒情的艺术构想。 3.德育目标：



感悟诗作闪耀着的理性光芒，指引同学热爱自然、敬畏生命。



【教课要点】



1.频频朗读，感觉诗作清丽流利的语言风格。



2.深刻理解文章的感情内涵。



【教课难点】



剖析诗中语意递进的层次。



【教课方法】



1.朗读法：纪伯伦的散文诗语言清丽流利，富含真理。教课中要指引同学频频



朗诵，领会两首诗在辞色和声音上的美，领悟拟人形象的感情内涵。



2.自读点拨法：文章属自读篇目，教师为同学创建宽松的阅读环境，并经过点



拨提示，扩展同学的阅读领会，培育表达的能力。




【教具准备】 多媒体课件



【课时部署】 1 课时



【教课过程】



一、师生讲话，导入课题。教师以花为话题，讲了花出现的场所与含义，吸引了学生的注意力。（板书文题）资料助读，纪伯伦简介。



二、朗读，整体感知文意，认识在文中作者把花比作什么，知道花儿是以什么形象出现的。



三、再读课文，深入剖析。同学自由朗诵，注意读出文章的感情和节奏，领会课文在辞色和声音上的美感。教师配乐感情范读，同学领会文意，并用简短的语句表述自己的感觉，认识课文采纳了拟人化的手法。此中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，更加形象地传情达意，显示了独具魅力的语言特点。



四、分组议论，体悟感情。同学齐读全文后，合作商讨，知道课文表达了作者如何的感情，教师指引。



五、请同学们延长阅读纪伯伦的《啊！风》 ，试品析诗中风的形象的丰富感性内容。



经过以上环节的教课，使学生赏识了课文的语言美，学习了多种修辞手法的运用；体悟了作者的感情，认识了纪伯伦的心里世界，达到了本节课的教课目的。

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