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走进中国传统节日
教学目标:
中国传统节日是中华灿烂文化不可或缺的一部分,通过探寻研究,可以增强学生对中国传统节日和古代人民社会生活的了解,弘扬和培育学生的民族精神,激发学生的爱国热情。本课时教学目标是让学生知道什么是中国传统节日,感受中国传统节日不仅数量多,而且有着丰富多彩的节日文化,引导学生探寻研究中国传统节日的方法,并确定实践活动课题,进行分组。
教学重点:
引导学生探寻研究中国传统节日的方法,确定实践活动课题。
活动准备:
1. 教学课件。
2. 课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。
教学过程: 一、导入
同学们,你们喜欢过节吗?你知道一年中有哪些节日?
【教学分析:教师课前要充分了解节日知识,才能做到心中有数,对学生的回答进行有效的梳理。预设:春节、元霄节、清明节(公历4月5 日)、除夕(腊月三十)、植树节(3月12日)、劳动节、青年节、端午节、儿童节、建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八节(农历十二月初八)、元旦、记者节(11月8日)、护士节(5月12日)、母亲节(5月的第二个星期日)、父亲节(5月的第三个星期日)、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感恩节】
请讲到“春节”、 “端午节”、“中秋节”的学生上台写出节日名和时间。
小结:从刚才的交流中,我发现同学们知道很多节日名,但对节日的时间都不是很了解。
二、新授 A分解主题
1.理解什么是传统节日。
⑴看看台上的同学写对了吗?
【教学分析:学生写的节日时间往往不会注意加上“农历”二字,教师应抓住时机,进行质疑:我觉得他们写得不对,大家想想看为什么。如果学生想不到,教师可以适当引导:日历上有两种日期,春节、端午节、中秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下了伏笔,也充分调动了学生的思维。】 我们的日历上可有两种日期:公历和农历,这些节日的时间是公历日期还是农历日期?所以在日期前还应加上“农历”二字。(板书:农历)
⑵同学们,像这样从古代就已产生,一直流传至今,并有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做传统节日。(板书:传统节日)学生齐读:传统节日。传统节日一般都使用农历日期,这是因为我国古代人民采用的是阴历纪年法。 【教学分析:通过这部分教学,什么是传统节日在学生脑海中已经有了一个初步印象,这时,还应一鼓作气,进一步加强学生对传统节日的理解。因此,接下来设计了“辨一辨”的教学环节】
⑶理解什么是“传统节日”,下面老师来考考你们,课件中的节日中哪些是“传统节日”?为什么?(课件出示)
2.感受中国传统节日的特点。 a.数量多
我国的传统节日数量很多,我们刚才说到的还只是汉族传统节日中最具影响力的几个,除此之外,中国的少数民族也都保留有自己的传统节日,想不想看看少数民族传统节日的盛况?让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。 (课件出示)
彝族 火把节 农历六月二十四 傣族 泼水节 傣历四月十五
回族 开斋节 伊斯兰教历九月三十 苗族 龙舟节 农历五月二十四
师随着画面简要介绍:火把节是彝族最盛大的传统节日,每年农历六月二十四,彝族人民就会穿上节日的盛装,载歌载舞,并在夜晚点燃火把到旷野中游行。泼水节是傣族的新年,傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。九月是伊斯兰教的斋月,在这个月里很多事情都是被禁止做的,只有等到九月的最后一天,斋功完成了,才能行动,所以他们就把这个节日叫做开斋节。苗族人民为了迎接龙舟节的到来,每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟,等到龙舟节来临,他们就会举行激烈地划龙舟比赛。中国的传统节日可真是丰富呀! b节日文化丰富多彩。
⑴同学们想不想做游戏?我这有几幅画,谁能根据画面猜出它们表示的是什么节日?并说一说你是怎么猜出来的。
课件分别出示图片:中秋节(嫦娥手捧月饼)、端午节(秀色可餐的粽子)、春节(身着喜庆服装的小女孩手拉对联,旁边挂着一串大红鞭炮,脚下还撒落着金色的元宝)、清明节(唐朝诗人杜牧的诗篇《清明》)
教师随机板书:起源由来 风俗习惯 诗文传说 小结:这些都是有关传统节日的节日文化。
【教学分析:游戏,既能激发学生的积极性,又巧妙地渗透了学习的内容。在活动过程中,需要分解的主题如泉眼里流出的清泉般自然而出。那么,要达到这种效果,“猜一猜”游戏中的每一幅图片都要紧扣分解的主题,不能选取与此无关或不能表现主题的图片。】 ⑵课前,老师布置大家搜集中国传统节日的资料,都准备好了吗?和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。
⑶全班交流:你的资料属于“起源由来”、“风俗习惯”、“诗文传说”当中哪一类?从查找的传统节日资料中,你有什么感受?
【教学分析:分解主题后,通过让学生相互交流搜集的资料,说一说资料属于哪一类以及从查找的资料中获取的感受,进一步巩固学生对主题的认识,并渗透如何整理资料的方法。】 小结:有关中国传统节日的文化真是丰富多彩、引人入胜。 ⑷想一想,还可以调查传统节日的哪些内容?
师引导:传统节日是从古代就已产生,历经几千年的演变,它在现代人的心中地位如何,原有的风俗习惯有没有变化?所以,我们还可以调查传统节日的——(板书)发展状况。
B确定课题
⑴这次综合实践课的主题是:走进中国传统节日,我们就以研究“中国传统节日在今天的发展状况”为内容成立一个大课题组,全班同学共同参与研究。然后以中国最具影响力的几个传统节日作为小课题,分成:春节组、端午节组、中秋节组、清明节组、七夕节组、重阳节
组,同学们可以根据自己的喜好自由选择小课题。 【教学分析:本次综合实践活动设置了大课题组和小课题组。大课题有助于学生掌握传统节日在当今社会的整体发展状况;小课题抓住六个最具影响力的传统节日进行调查。这样,既注重了对单个节日的研究,又做到了点与面的结合。】 ⑵进行分组。
三、总结
同学们,今天这节课,我们一起了解了什么是传统节日,初步认识了中华民族几个最重要的传统节日,并一起探讨了调查研究传统节日文化的方法,还根据同学们自己的喜好,确定了研究课题,进行了分组。下节课,我们将分组制定活动计划。 中华传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征,让我们通过综合实践课,传承中华民族的节日文化,弘扬和培育民族精神。 板书设计:
走进中国传统节日 传统节日
节日名 时间 起源由来 风俗习惯 诗文传说 发展状况 春 节 农历正月初一 端午节 农历五月初五 中秋节 农历八月十五 清明节 七夕节 重阳节
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