疫情防控期间小学语文线上教学的探讨

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疫情防控期间小学语文线上教学的探讨



摘要：互联网技术的应用是人们逐渐习惯的获取知识和信息的手段。在小学语文教学过程中，怎样将互联网技术运用到课堂当中，是一个值得研讨的问题。线上教育的重要性在于它提供的丰富教学资源，生动、新颖、富有童趣的画面、直观动态的演示强有力的吸引着学生，对教学环境的创设、教学目标的实现具有积极地作用。线上教育打破了传统的空间限制， 线上课堂是教师创设学习视频，学生在家里或课外观看，“线上教学”的出现弥补了传统教学的缺失，凸显了学生的主体地位，促进了教学方式的转变。今天，我通过观看“线上教学” 和自身实践，对疫情防控期间小学语文线上教育教学进行研究探讨。

关键词：小学语文 线上教学 疫情防控期间 教学方式

春节期间，新型冠状病毒突如其来的到来，令人始料不及，因为疫情的影响，学生、家长和老师只能待在家，在“停课不停学”的口号下，全国各地都开始了网上“停课不停学” 的工作。如何根据不同学段的实际情况和网上教学的特点把握好线上学习的教学？怎样让网课上得有声有色？在“网络教学”有限的条件下怎样帮助孩子收心，提高学习效果呢？下面我就根据这一段时间的学习实践，与同事的交流以及在网上听专家的辅导，来谈谈自己对小学语文学科如何更好地开展线上教学的一些探讨。

一、改变以往的教学观念，注重学习资源的趣味性和参与性。

转变教师教学观念是教育改革当中非常重要的环节，教师应不断学习新的专业技术知识， 使自己的教学方法不断创新、能与时俱进。小学生大都有活泼好动、以具体的形象思维为主、 注意力保持时间短等年龄特征，因此对于线上教学的学习，教师在准备教学资源和教学设计 时，一定要采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，激起学生学习的求知欲，调动学习 的积极性，这对于提高教学效率、教学效果可以说是事半功倍。在平时的语文教学过程中要 注重学生的主观能动性的培养，教师应明确在小学语文教学中应主要提高学生的学习能力。

二、精心准备每一节课的课件。

作为上网课直播课的的教师，应精心准备每一节课 PPT，根据教学内容的需要，设计多种多样的教学任务，使用希沃白板备课，精心设计蒙层、超链接和各种动画、穿插一些小游戏等来激发和保持学生学习的积极主动性，让每个孩子爱上语文直播课堂。在线下课程资源中，我们还可以精心准备多样化的学习资源供孩子们学习。例如：每周末提供与单元主题相关的动感歌曲、主题演讲、趣味电影等等多种形式的学习内容，以此激发学生的学习兴趣， 丰富学生的学习体验。同时，结合当今的疫情，为了让孩子们更多关注疫情和了解抗疫小知识，可以在网课开播的早期观看抗疫小视频，开展《我是抗疫小卫士》等活动，孩子们观看、学习这些小视频和参加活动之后相信与此同时也会心怀感恩自发的好好学习。

三、建立健全相应的网络平台。

要利用学生喜欢与互联网密切接触的特点，通过网络信息化语文学习平台，能够有效提高学生学习语文的兴趣和主动性，能够让学生学习到不同步的新知识，帮助他们纠正学习小学语文的思维，从而锻炼小学生的语文阅读能力和鉴赏能力，以供学生能够从各种学习软件中学习语文知识，最后达到能够有效提高学生的语文学习效率的作用。因此，应建立健全相应的小学语文网络平台。

四、线上教学需转变教学方式。

由于互联网的发展和疫情防控期间线上教学的需求，学生学习的方式更加多样化，在以往的小学语文教学当中，可以发现老师讲解与课文相关的知识时，只是老师不断地讲，学生不断地听，生字词语的教学，老师一教学生就烦，枯燥乏味的教学方式是完全不符合学生开


展思维活动的，同时也不利于学生对教学内容的了解与记忆，所以，教师需转变教学方式。要求教师通过互联网技术将抽象的小学语文理论知识转换成真实的声音和图像，让学生通过具体的声音与画面理解课堂教学内容，从而加深记忆，提高学生独立攻克难关的能力，从多方面拓展学生的思维能力，让学生能够用多种不同的方式来解决难题。课堂要求教师利用互联网技术开发学生的思维模式，从而让学生能够自己解决课堂中的难题。

五、与家长沟通。

我孩子今年上九年级，我是一名老师，也是一名家长，所以也非常理解家长们的辛劳。在这场猝不及防的新型冠状病毒疫情已经严重扰乱了人们正常的生活节奏，家长们除了自己繁忙的工作，还要担负起“家庭网课监督员”的职责，非常不容易，因此，作为老师，应针对学生近期存在的一些问题，对家长提出一些管理孩子的建议和要求，和家长们保持良好的沟通，家长和老师之间只有彼此理解，互相支持，才能共同促进孩子的健康成长，帮助孩子顺利愉悦地完成线上教学。

综上所述，教师在教育改革的今天，也要不断学习，跟上时代的步伐，将方便快捷的互联网技术运用起来，不断更新自己的教学方法，让自己的教学方法独特而新颖，使学生爱上网课，从而提高教学效率。相信在老师、家长、学生的共同努力下，一定能线上携手保教学， 一定能打赢这场抗疫战！

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