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智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析
作者：周红玉
来源：《校园英语·下旬》2020年第07期
【摘要】近几十年来，随着现代社会的迅猛发展，英语对于现代社会的重要作用愈发凸显，我国高职英语教育的教学目标逐渐朝向培养学生的英语应用能力发展。高职英语语音课是英语专业的核心课程之一，意在培育高职学生的英语交际能力，但教师在教学时普遍采用传统教学方法，没有将英语语音课的重要作用发挥出来。现如今，随着智能手机的普及涌现了一批优秀APP，高职英语教师可将其引入英语语音课堂之中，以此来提升学生的英语应用能力，提升英语语音课教学质量。本文分析了智能手机APP在高职英语语音课堂上的应用，对其可行性进行了深入研讨，并针对此提出了切实可行的建议措施，以促进智能手机APP与高职英语语音课的有效衔接。
【关键词】智能手机APP;高职英语;语音课;教学探究
【作者简介】周红玉（1981.11.05-），女，河南焦作人，焦作师范高等专科学校，讲师，硕士，研究方向：英语教学法。
我国教育界一直十分注重培养学生的英语能力，由于我国教育体制为应试教育，因此过去对学生英语听说能力的培育有所忽视。随着社会的不断发展，英语的听说能力愈发重要起来，因此我国教育界开始重视学生英语语言使用能力的培养。随着我国教改的推进，我国高职院校对于英语语音课程的教学逐步重视起来，对传统的教学方式加以改革。此外，高职院校基于“互联网+”背景，开始探讨智能手机APP与高职英语语音课之间的有效融合，构建第二课堂，师生之间可进行一对一答疑，以此有效提升高职英语语音课的教学质量。 一、高职院校英语语音课教学现有问题
1.高职院校学生英语基础差。由于高职院校的学生生源普遍不如普通高等院校，学生的英语基础普遍较差，尤其是在英语听说方面。再加上近年来我国高校的持续扩招，导致高职院校学生的生源质量下降迅速，学生中普遍存在英语口语带有地域方言、英语发音不正确、分不清英语轻音及重音等问题，诸如此类的问题给我国高职院校的英语教师带去了极大的干扰，对英语语音课教学具有不利因素。
2. 对于英语语音课的重视度不够。英语语音课是我国高职院校英语专业的基础课程之一，其虽本质上与英语听说、英语阅读等同为学生必修课程，但高职院校对英语语音课的重视度却远不如其他英语专业课程，这在英语语音课的开设时长上得到了充分的体现。例如，某些高职
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2022-03-24
