小马过河教学设计

2022-09-24 08:05:17 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《小马过河》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文，理解妈妈对小马说的话。

2、理解课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。教学重点：

有感情的朗读课文，理解妈妈对小马说的话。教学难点：

分角色朗读课文，懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。教学准备：

PPT课件教学过程：一、引入课题

同学们今天我们继续来学习课文《小马过河》。上节课我们认识了一个新朋友——小马，今天老师也把他请到了现场，让我们给他打打招呼？

二、理解课文

过渡：看看小马对我们说什么呢？（嗨！小朋友们，我们又见面了！上节课你们已经知道了我的故事，这节课我带来了几个问题，考考你们，看看谁能和我成为知心朋友，你们准备好了吗？（出示课件）问题一:小马为什么要过河?

1、出示课件，小朋友们你知道我为什么要过河吗？ 2、同学们，你能从课文中找出答案吗？ 3、抽生交流。

4、从妈妈和小马的对话中你觉得这是一匹什么样的小马？从哪些词语中看出来的？（理解连蹦带跳词语的意思）

5、拓展:你在生活中有为家人做过什么事吗？生分享。问题二:我遇到了什么困难？

1、过渡:有些事情往往看着简单，做起来可没那么容易，不信你瞧？（课件出示：小朋友们，在过河时，我遇到了什么困难?）2、生读小马说的话，再读课文，寻找答案。

3、全班交流。

问题三:我在过河的途中遇到了谁？我第一次过河了吗？

1、过渡:生读小马说的话。

2、小马遇到了谁呢？板书(老牛伯伯)他们之间说了什么话？ 3、老牛伯伯觉得水怎么样？能过吗？(出示课件并板书：浅→能) 4、小马听了老牛伯伯的话打算怎么做？（理解立刻的意思。） 5、正在这时谁出现了？(小松鼠)，小松鼠对小马又说了什么？ 6、小松鼠觉得水怎么样，能过吗？（出示课件板书：深→不能） 7、小马听了小松鼠的话，又怎么做的呢？

8、让我们再来看看小马和老牛伯伯、小松鼠的对话，你能评价一下这只小马吗？（懂礼貌、不爱动脑筋、光听别人说......）

9、小马又想起了向谁求助？

10、你能找出妈妈和小马说的话吗？ 11、抽生分角色朗读。

12、女生当妈妈，男生当小马分角色读。 13、妈妈的建议是什么呢？（板书：试一试） 14、妈妈说的话是什么意思呢？问题四:小马第二次过河了吗？

1、过渡:此时的小马听了老牛伯伯、小松鼠、妈妈的建议，到底会过河呢还是不过河呢？让我们接着往下看。(出示课件小马的问题。)

2、请同学们再次读课文，寻找答案。

3、小马过河了吗？又遇到了谁？又有什么对话？ 4、河水到底是深还是浅呢？

问题五:从小马过河的故事中，你明白了什么道理？

1、出示课件小马的问题。 2、抽生回答。（课件出示：遇事不能光听别人说，而要自己开动脑筋，要去试一试。）

问题六:老牛伯伯、小松鼠欺骗了小马吗？

1、小组讨论。

2、汇报小组讨论结果。三、课堂总结

1、我们已经把小马提出的问题都解决了，看看最后小马想对我们说什么？(出示课件)老师也有话想对你们说：同学们，希望你们以后也能做一个不光听别人说，而要自己动脑筋的孩子，最后老师送你们一句话：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。