观察记录(小班观察记录午睡尿床)

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观察记录分享：在午睡中哭泣 壹 观察背景

开学第一个月，孩子第一次离开父母去幼儿园，大部分都不能完全适应幼儿园的生活，会表现出不同程度的焦虑和哭闹行为。每个孩子的焦虑程度和分离焦虑期也不同。

对严重分离焦虑的儿童采取个案研究的方法，帮助他们尽快度过分离焦虑期，平静情绪，适应幼儿园生活，参与正常的教学和生活活动。

贰 观察目标

1.理解闫妍中午哭的原因，以便老师能及时采取措施安抚孩子的情绪。 2.走进孩子的内心，倾听她的想法，耐心地回答孩子的问题，帮助建立安全感。

叁 观察过程

中午吃饭时，闫妍有些沮丧，她开始为母亲哭泣。吴老师安慰妈妈吃完饭醒来去接她。她吃完香排骨去卫生间洗手后，刚刚好转的心情突然变得阴沉沉的，小脸耷拉下来，看着她就心疼。她转过身，接过我的衣服，说：“杨老师，我不想睡觉！”看着宝宝难过的心情，我受不了，但我不能骗孩子说妈妈马上就来了。我只能告诉她：“闫妍，我们把拖鞋拿到床上去躺一会儿吧。等我醒来，妈妈马上就来了。

闫妍跟着我去拿拖鞋。她终于脱下衣服上床睡觉了。她又想起了妈妈，一直哭着说：“我要妈妈带我回家！”我哭得很伤心，眼泪顺着小脸流下来，心里很心疼。我轻轻拍了拍她，说：“闫妍，杨老师和你在一起！我妈下班就来接她回家了。”

闫妍的哭声仍然很大。她闭着眼睛哭了起来，反而抽泣起来。虽然我边陪她边拍拍她的背，她还是很紧张。她不知道她妈妈什么时候下班。也许她害怕她妈妈不想要她。


我轻轻地擦了擦她的眼泪，拥抱了她，摸了摸她的头发，告诉闫妍：“宝贝，我妈妈一定会来接闫妍的。不用担心。杨老师给你讲个故事，然后你闭上眼睛亲枕头，做个好梦，醒来你妈妈吃完水果就来了。”闫妍睁着红红的眼睛看着我，我向她点点头：“好孩子，别担心，如果我妈妈忘记了，杨小姐过会儿会打电话给你妈妈提醒她，你先听听这个故事好吗？”孩子好像松了口气，有点疑惑的点点头，问我：“妈妈会来的吧？”“是的，我妈妈一定会来接我的。等我醒了，我妈吃完水果三点来。”

闫妍的情绪有点稳定。她在听我讲故事，我的手摸着她的额头。她听着，不知道什么时候睡着了。看着她睡着，我的心终于安定下来。我第一时间告诉了闫妍的母亲，并确定了去接她的时间。

肆 观察分析

大多数孩子中午可以脱衣服睡觉，也不需要玩具陪伴，可以自己去睡觉睡。 闫妍的部分分离焦虑是因为她的孩子还小，不知道她妈妈说的时间。上次她奶奶下午四点来接闫妍，她没有跟着她奶奶，说等她妈妈来接她。我问闫妍：“奶奶马上就要走了，晚饭后你妈妈会来接你。”闫妍点头同意了，但不到五分钟，孩子就哭了起来：“我要妈妈！”

当妈妈，爸爸，奶奶来接，谁来接，对于闫妍来说，她不确定，她心里总是想着这件事，缺乏安全感。

伍 反思

1.帮助孩子知道妈妈什么时候来接，分散孩子对游戏和生活的注意力，使用情感或语言迁移的方法。

2、家庭教育，家庭应讨论谁来接孩子，在不久的将来什么时候接子，帮助孩子建立时间观念，适应公园里的时间

3.午睡时，安抚孩子情绪，轻声细语，个别帮助孩子。

4.做好家长的工作，帮助家长了解孩子的性格和分离焦虑的阶段性表现，冷静理性地对待孩子的分离焦虑，采取适应性的方式对待孩子的哭闹情绪。

5.与孩子建立新的依恋关系，赞美孩子的进步，关心和尊重孩子的内心，耐

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