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2 回延安
1.感知这首诗的内容,体会诗人对“母亲延安”的感情。 2.朗读这首诗,把握其形式特点和语言风格。 3.理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。
一、导入新课
播放民歌《山丹丹开花红艳艳》。
听着这首热烈欢快、脍炙人口的歌曲, 我们会想起什么呢?
对,我们会想起黄土高原,会想起黄土 地上朴素的劳动人民,会想起革命圣地—— 延安。今天,就让我们走近其中的一位—— 贺敬之,走进他的诗歌,去看看他与延安有 着怎样的情谊。
二、教学新课 1.作者及作品背景。 贺敬之,诗人,剧作家,山东峄县人,1940 年到延安,进入鲁迅艺术学院文学系学习,
堂的盛况;第四层:喜看延安新风貌;第五 层:歌颂延安的光辉历史,展示继续革命的 征程。
2.反复朗读诗歌,把握全诗的感情基调, 并在朗读的过程中思考,文本的五个层次各 应读出怎样的感情。
明确:全诗的感情基调:热烈、欢快、 亲切、昂扬。各层次应读出的感情色彩:第 一层:激动、跳跃;第二层:深厚;第三层: 真挚、亲切;第四层:热情、明快;第五层: 激越、昂扬。
目标导学二:探究写法,深入体会情感 探究:这首诗生动形象,热情奔放,意
1945 年与丁毅合作创作了富有我国民族特色 蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自 的新歌剧《白毛女》,有诗集《并没有冬天》 身对延安最浓烈的深情,请同学们分小组进 《朝阳花开》《放歌集》等。1946 年,诗人 离开延安,1956 年,回到阔别已久的延安, 再见曾经生活多年的革命摇篮,魂牵梦绕的 第二故乡,一时感触万千,心潮澎湃,于是 写下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗。
行探究活动,说说作者通过哪些写作技法表 现了哪些情感。
1.善用动词表达情感。 明 确:在第一节中,作者离别延安已达 10 年之久,日日夜夜都想念她。现在回来看望
2.民俗文化知识简介。 她,正所谓“近乡情更切”,越是接近,心情 信天游,也叫“顺天游”,是流行于陕北 越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉 的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节 害地跳”,一个“跳”字便淋漓尽致地表现了 一韵,诗行错落有致,读来高亢悠远。有的 想尽快看到延安的心情。除此之外,作者擅 一节表达一个简单独立的意思,有的几节构 用一系列动词表达自己的情感,如“抓”黄 成一组,表达比较复杂的意思。信天游形式 土、“贴”心窝等动作,形象表现了诗人见 自由,常用来抒情,亦可叙事。多运用比兴 到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山” 手法,贴切、自然,增强诗的音乐性,且具 中的“搂”字,则写尽了作者对延安的怀念 有联想丰富,奔放热烈的特点。 之情。“唱”“笑”“招”富有拟人的色彩,渲
染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字,则更 目标导学一:品读诗歌,概括内容
加洗练,表情达意更加强烈、准确。 1.用简洁的语言概括每一层的内容。 明确:第一层:抒写回延安的激动心情
及与亲人相会的场景;第二层:追忆当年延 安的战斗生活;第三层:描绘与亲人欢聚一
2.善用修辞表达情感。 明 确:如第二节中,“羊羔羔吃奶眼望着 妈”是绝好的比喻,诗人如羊羔一样吮吸着
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乳汁,眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育 了诗人,是延安的小米饭使诗人成长。诗句 活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动, 而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
第三节中,综合运用了夸张、比喻的手
(3)两句一节的诗中,善用比兴手法,通 常为上句起兴作比,下句点题,基本上是即 兴之作。
2.试结合诗歌内容具体分析“比兴”这 一特点。
法。如“一口口的米酒千万句话,长江大河 明确:(1)“树梢树枝树根根,亲山亲水 起浪花”,话题由延安而飞越千山万水,内容 有亲人”,以“树”起兴,比喻诗人和延安以 从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安 及延安的父老乡亲的血肉关系。
看到全中国,由10年前想到今天可喜的变化。 (2)“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活
第四节中,主要运用整齐的排比句,使 我长大”,以“羊羔吃奶”起兴,比喻延安对 延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。“千万条腿 诗人的养育之恩。
来千万只眼,也不够我走来也不够我看!头 (3)“白生生的窗纸红窗花,娃娃们争抢 顶着蓝天大明镜,延安城照在我心中”诸句, 来把手拉”,上句起兴,又兼有描写环境的作 综合运用了夸张和比喻的修辞手法,表达自 用,活画出小孩儿天真活泼的形象,显示了 己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一 明朗欢乐、无拘无束的气氛。 新,诗人无限感慨,赞美之情溢于言表。 小结:《回延安》采用了“信天游”形
3.选取延安独有的风俗民情表达情感。 式,运用了多种修辞手法,读起来让人激情
明确:在第三节中,诗人通过描写延安 澎湃。诗人以赤子之心歌颂了延安精神,从 乡亲对诗人盛情接待的情景来表达炽热的感 情。写亲人欢聚的场面时,突出描写了烧热 的炕、地上生起的木炭火,有地方特色的食 物,既亲切又真实地写出延安人民争先恐后 看望诗人的情景。其次,诗歌描写老、中、 青三代人与诗人的对话,突出了亲人欢聚的 情景。
4.运用带有鲜明地方色彩的语言表达情 感。
明确:诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜 子等事物带有延安的地方色彩;诗中所采用 的信天游,是陕北的一种民歌形式;诗中“登 时”“莫要”“几根根”等,取自陕北方言。
诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣 词造句,都带有鲜明的地方色彩,使诗的内 容与形式达到了和谐统一,同时也借此看出 了作者对延安的深厚感情。
目标导学三:理解“信天游”的特点 1.请同学们结合以前学习诗歌的经验, 说说本文在形式上与以前学过的现代诗相比 有何特点。
明确:(1)格式上每两句一节,有时一节 就表现一个意思,有时多节共同表示一个意 思。
(2)节内押韵,未必全然押韵,也可能存 在隔句押韵的情况。
中我们感受到了诗人跳动的脉搏——对“母 亲延安”的那份永不泯灭的真情。全诗除了 真切的情感构成了诗的辐射源外,还有诗人 对陕北风土人情的意象组合描写,更增添了 作品的生活气息和乡土美感。
三、板书设计
内容 诗人情感
回
延
安
回延安 重见亲人的喜悦之情 忆延安 赞美延安当年火热生活
{
祝延安 展望前程的自豪喜悦
话延安 亲人相见时的热烈、喜悦 观延安 见延安新貌的无比喜悦
}
对延安 无限怀念 热情赞美
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