识字教学中形声字的识记方法

2022-12-11 07:15:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。我在教学实践中，注重积极引导学生发现，总结形声字的规律，提高识字能力。

汉字最大的特点是音、形、义的统一体。从造字角度来看，汉字中绝大多数的字是形声字，形声字由表义的形旁和表音的声旁两部分组成。根据形声字的规律，教师在识字教学过程中要引导学生发现、总结，使之能有效地掌握“加一加，减一减，换一换，分解法，组合法，儿歌法”等多种识记字形的规律，从而有效地提高识字能力。具体做法有以下两种：①利用形旁表义的特点学习一组字义相近或有关联的字。首先告诉学生，形声字的形旁是用一些独体字（大多要经过变形）作为偏旁，表示该字的意义。如手→扌（多数表示动作或和手有关的事物），“冫”表示和冷有关，水→氵（表示与水有关），木→木（和树木有关），然后让学生说出带有这些偏旁的字，教师可以采用做游戏，有奖智力大冲浪等激励手段进一步激发学生的识字潜能。②利用声旁表音的特点，从区分偏旁部首（辨别字义）为突破口去成串掌握音、形、义，如“请、清、青、情、晴、蜻、精、静、睛”、“包、炮、饱、泡、炮”等。这类字的偏旁部首和字义有联系，另一部分和读音有关系，通过分析比较，使学生在字义和字型字音方面产生联系，以快速、准确地掌握汉字的音、形、义。用这种方法，可以帮助学生将以前学过的字给予归类巩固。当学生对形声字的规律有了大致的了解后，学习汉字的能力也就提高了。在今后的写作过程中必将为消灭错别字打下良好的基础。