厦大校歌歌词

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厦大校歌

赵元任作曲、郑贞文作词

自强！自强！学海何洋洋！谁欤操钥必其藏？

鹭江深且长，致吾知于无央。吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！ 南方之强！自强！自强！人生何茫茫！谁欤普渡驾慈航？

鹭江深且长，充吾爱于无疆。 吁嗟乎！南方之强！吁嗟乎！南方之强！



歌词的中心思想是依据建校初始阶段制定的“自强不息”的校训加以阐发而创作的。歌词分两段，句式整齐，用词优雅，每段首尾皆突出一个“强”字，由“自强”进而达到“南方之强”，语句的前后呼应与逻辑联系，都极为严谨而精练。

“自强不息”语出《易经》“天行健君子以自强不息”。按首任校长邓萃英在厦门大学成立开幕式上所说的，大学之要务除“研究学术”、“培养人才”和“教育与社会联为一气”这三项外，还需再加上“自强不息”这一要务，就是要求每从事一项事业，必须要努力向上，永不懈怠，方能有成效。而在此之前，陈嘉庚在1919年7月发表的《筹办厦门大学演讲词》，就已经为“自强不息”的校训精神作了正确全面、生动感人的描述了。他说：“民心不死，国脉尚存，以四万万之民族，决无甘居人下之理。今日不达，尚有来日，及身不达，尚有子孙，如精卫之填海、愚公之移山，终有贯彻目的之日。”

歌词第一段“自强！自强！学海何洋洋！谁欤操钥发其藏？鹭江深且长，致吾知于无央。”句中的“洋洋”指水面广阔，引申为知识浩如烟海，学问无穷无尽，与末句的“无央”相呼应。“央”，终止之意，就是指追求学问、知识，要不断努力，毫不松懈，永无止境。整段的意思包含两方面：一是要求教师在授业解惑、传授知识的时候，不能照本宣科，而是要注重启发学生，让他们掌握获得知识的方法。第二，要把学习书本知识和实践结合起来，要能动手，善“操钥”，才能开发知识宝藏。面对泱泱学海，莘莘学子可以手“操”“发藏”之“钥”，在校时汲取知识，开发智力；走出校门后，能以其所学贡献国家服务人民，而且在实践中不断探索新的科学文化知识，这样才能像鹭江那样，既深且长，“致吾知于无央”。

歌词的第二段“自强！自强！人生何茫茫！谁欤普渡驾慈航？鹭江深且长，充吾爱于无疆”。“无疆”，指无穷无尽之意。这一段突出的是人本精神，就是说，学生不仅要学会治学，更要学会做人。百年树人，教育为本。树人的根本，在于教化，在于学生的养成教育，也就是道德和独立人格的培养。“人生茫茫”


并非指对前途命运感到无望的消极情绪，而是说面对这苍茫的人生，我们的要务是什么？是要自强不息，发奋努力，注重培养独立的人格、高尚的道德情操，使自己成为一个高尚的人，纯洁的人，能为人类社会做出贡献的人，抑或是相反，遇到困难，悲观失望，对待学习，缺乏信心，畏难退缩，成为一个无所作为的人？“普渡驾慈航”，这里虽然使用了佛教词语，但绝非是用佛经来教育学生，而是指老师要为人师表，言传身教，即“学为人师，行为世范”，对学生进行指点和教导，引导他们走上正道，成为人才；要求学生在个人道德修养方面，要有宽阔的胸怀、慈善的涵养与博爱的精神，为人民的福祉与社会的进步而奋斗。这里的“爱”，含义既深且广，既指师生之间、同学之间、教职员工之间纯真的感情和友爱，也指每个人要养成互助友爱的“团队精神”，人与人之间和谐相处，相互帮助，相互爱护，共同推进人类社会的物质文明和精神文明的发展。这种“充吾爱于无疆”的境界，也是本校办学宗旨的体现。

歌词的最后是向全校师生提出勉励和号召：“吁嗟乎，南方之强。”“南方之强”语出《中庸》第七章。文为“子路问强。子曰：南方之强欤？北方之强欤？抑而强欤？宽柔以教，不报无道，南方之强也，君子居之。衽金革，死而不厌，北方之强也，而强者居之。”朱熹的《四书集注》中对“南方之强”的解释是：“南方风气柔弱，故以含忍之力胜人为强，君子之道也。”这是说，南方风气与北方风气的刚劲、以果敢之力胜人为强是不同的。对于地处亚热带、四季如春的海岛城市厦门来说，校址设在其东南端的厦门大学，正具有南方风气的温和、宽厚、沉稳的个性，她的强大正体现在以柔克刚、宽柔以教的风格。

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