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《伯牙鼓琴》公开课教案
一、导入课文
1、出示诗句，指名读，齐读。 2、板书课题，齐读。
（1）“鼓”是什么意思？板书：弹
（2）图上这两个人是谁？从文中哪一句话可以知道？
出示：伯牙鼓琴，锺子期听之。用我们现在的话说说这句话的意思？ （3）介绍伯牙、锺子期。 二、初读课文，疏通文意
1、根据课文注音和注释，自由读课文，至少读三遍，读通读顺句子，可以同桌交流字词意思。
自学检测： 哉 巍 弦
2、提问：课文里哪一个句子最难读，或者需要提醒大家注意的？
出示：“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。” 引导学生自读、齐读。
理解字词意思。破：毁，毁掉 绝：断、断绝 以为：认为
足：值得 者：······的人
3、提问：谁来说说这句话的意思？
出示：锺子期去世后，伯牙毁琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得为他弹琴的人了。
4、提问：还有哪个句子比较难读？
出示：“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”为什么这个句子比较难读？
“哉”“乎”语气词，相当于现在的“啊”，这些语气词后面往往要停顿，谁来试一试读？学生读。
5、难读的句子都解决了，谁能一口气把整篇文章读下来？出示停顿。
三、精读课文，理解内容
1、读了这么多遍，同学们更喜欢文中的哪一个人？
预设：锺子期：他能从伯牙弹琴听出伯牙心里想的是什么来。
伯牙：他琴艺高超，是一个音乐家。
师：看来锺子期对伯牙真的是非常了解，连心里想什么他都知道，他真的是伯牙的——知音啊。板书：遇知音
2、文章中是怎么表现锺子期对伯牙弹琴非常了解的？伯牙鼓什么？锺子期听出什么来了？用文章中的句子回答。
出示：“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 师：谁来说说这句话的意思？出示句子意思。
师：伯牙终于遇到了知音，锺子期真是伯牙的知音，两个人相逢相知，真是心有灵犀！此刻遇到知音的伯牙他的心情是怎样的？他可能会对锺子期说什么呢？ 预设：板书：激动，兴奋。你真是理解我啊，能够遇见你真好！相见恨晚。 3、多么欢乐的相聚，多么难忘的时光，然而好景不长，世事难料，锺子期不幸去世了！
出示：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 4、提问：知道自己的知音锺子期去世的消息，伯牙做了一件什么事？（板书：失知音：破琴绝弦）
5、从此世上再也没有这么懂我的人了，伯牙此时的心情可以用什么词来形容？（预设：伤心、悲伤、悲痛欲绝，痛不欲生）我们再次一起来读一读这句，怀念伯牙的知音。
6、锺子期死后伯牙来到他的墓前悼念。面对锺子期的坟墓，伯牙写下了一首短歌。结合故事内容，学生有感情朗读诗句。出示：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来返，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心。伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千
金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
7、小结：锺子期一死，伯牙又回到了以前那无人理解的生活中去了，这么美妙的曲子弹了又有谁听得懂呢？良朋易求，知音难觅，这一段千古流传的知音佳话，至今仍为世人津津乐道，真的是“高山流水觅知音，千古知音最难觅”。出示：良朋易求，知音难觅；高山流水觅知音，千古知音最难觅。板书：知音难觅 8、让我们带着对知音的敬意，以及对伯牙和锺子期之间的深厚情谊再次有感情地读一读这篇课文。学生齐读。 四、作业布置
背诵课文 五、板书设计
21.伯牙鼓琴 ． 遇知音——兴奋、激动、相见恨晚
知音难觅
失知音——破琴绝弦、伤心、悲伤、悲痛欲绝 六、教学反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/b9a82aa2b2717fd5360cba1aa8114431b90d8e0b.html
2022-03-28
