小学美术教案五年级下册：09课编花篮

2023-03-09 11:04:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学美术教案五年级下册：09课编花篮

[分析]教材分析一、教材编花篮分析

本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使同学发觉生活中的美，培育探究精神与制造力量，享受制作胜利的愉悦。用各种材料编织而成的筐篮因其取材自然、造价低廉、可随便造型等特点在日常生活中应用非常广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精致，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与掌握生产程序。不过，手工操作仍旧不行缺少，由于它是先进手段的本源。从学校教育角度来看，是培育同学动手力量和制造力量的一种手段。。插花艺术历史悠久，内涵丰富。本课从与同学生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到同学的嬉戏制作中。

活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。在四班级下册第10课《编纸条》中同学已把握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。

编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四四周边的转换环节。为了降低难度以及培育同学的创新精神，这个环节应

当鼓舞同学乐观探究，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。教材中支配了两个提示帮助解决难点。1.对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽同学思维的重要手段。比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。2.呈现了三种底面形式，供同学观看和动手尝试。比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。不肯定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。

活动二：学习内容是协作自编的小花篮做一件插花作品。依据地域和同学状况，选用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工艺花等。本课时学习内容主要定位于选择同种花材的插花，体验花与花之间的位置变化产生的美感。教学中应让同学把握插花的基本学问和形式美法则：1.花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同氛围。2.每枝花的凹凸错落、疏密、斜正、俯仰姿势都会产生不同的韵律变化。3.花篮的外形特点各异，插花的方式也相应变化丰富。依据花器的深浅，一般有直立式和横卧式两类插花造型。插花有用小技巧：专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，便利造型。一般的插花步骤是：1.依据花篮外形、颜色特征设计插花造型，选择花材及相关材料(主要花材、帮助花材、花泥)。2.逐个固定花枝，使花枝呈现错落有致的姿势，富有韵律感。二、教学目标

◆把握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

◆了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 ◆养成细心制作的良好习惯，培育同学喜爱生活的情感。