四月份月考教育反思

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四月份月考教育反思

一、学生成绩分析：实考人数97人（复习班35人，美术复习生62人）80分以上2人，70-80分5人，60-70分18人，50-60分42人，50分以下37人。本次考试的段平均分为46.5，最高分为86分，最低分为18分，学生的得分普遍偏低，主要原因在于学生对知识的掌握不够准确全面，试卷的难度偏大，艺术生所占人数比较多，由于长时间在校外学生专业课，对文化课很久没有复习，所以考的分数都很低，影响了整体成绩。 二、试卷命题特点：

1、试卷注重对基础知识和基本能力的考查，突出了课程标准中主干知识和学科内知识之间的综合，学生答题时既要能从教材上找到相关知识落脚点，又要具有较强的历史时空感和归纳分析能力。 2、体现新课程理念，创设全新情境，重视考查学生探究性、创造性学习能力。以情景材料或者原始史料为切入点的命题方式，有助于灵活考查学生知识迁移能力、史料研习能力、综合分析判断能力和探究性学习能力，完全符合新课程背景下考纲对考核目标与要求的定位。 三、考试中反映出存在的问题。

1、基础知识、基本历史概念理解不清楚，基本历史规律掌握不实。导致同学在答题中不能上升到理论高度去分析问题、判断是非，有些甚至出现明显的知识性错误。

2、审题不认真，不能按要求作答，致使答了亦是答非所问，失分较为严重。




3、比较、分析与综合能力比较弱。思路混乱，答题缺乏逻辑性。相当一部分学生没有学会横向及纵向比较数据的方法。有的学生不懂对历史的背景材料进行分析，无法找出背景材料和题目的联系；回答问题时不懂运用相关历史材料去分析问题，造成理论与实际相脱节。 4、答题不规范。主要表现为为：回答问题过多过杂无针对性，使用大包围式罗列要点；逻辑混乱，答题不分分层次，答案前后重复，乱用序号；答案过于口语化，涂改和写错别字的情况比较严重 四、解决措施

1、以本为本，以专题复习巩固和整合基础知识，加强知识的综合比较和联系。 强调基础知识、基本概念、基本原理的重要性。特别要在精读、细读课本上下功夫，力求基础知识的扎实严谨，力求扫除知识盲点。与此同时，要以专题复习对同一时代不同现象，不同时代的类似现象，中外历史类似现象进行深入比较，构建知识网络，形成清晰的知识线索。

2、加强解题方法总结，重视非智力因素的作用。不少同学基础知识很熟，但考试总考不了高分，这与解题习惯不好，忽视非智力因素直接相关。后两轮复习是解题能力飞跃的潜在 “黄金期”，如何把潜在的飞跃变成现实，主要靠解题方法上加强总结和训练。选择题切忌感性取舍，而要“理性分析”，主要应分析出四项：一、命题者的意图（从题干中所有限定条件得处）；二、此题与教材的联系（即在教材上的落脚点）；三、此题适合什么规律、方法和史学原理来解；四、各个选项与题干的关联程度（主要适合最佳选择题）等。综合题要从

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