珍爱生命,安全出行

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珍爱生命，安全出行

爱华中学七年（2）班主题班会



教学目标：

1、懂得交通安全的基本常识，掌握部分交通规则。

2、通过各种活动，使学生懂得不遵守交通规则的危害性，树立自觉维护交通法规的意识。

3、培养学生的自我保护和珍爱生命的意识。 活动准备：

1、组织同学搜集违反交通规则的现象。 2、搜集见到的交通标志和交通安全标语。 3、布置学生学习交警指挥手势。 教学过程： 一、情景导入

师：同学们，在班会正式开始之前，请大家一起读这两排字。 生：高高兴兴上学来，平平安安回家去！

师：真好！大家想过吗？这“平平安安”四个字蕴含着什么意思？ 生：是希望我们能安全地来学校、安全地回到家。

师：是的，这其中很重要的一点就是交通安全。交通安全很重要。但即使大家都知道这个道理，现实生活中，还是不断有交通悲剧的产生。

1. 师出示交通事故现场图片。 2. 出示相关数据，让学生齐读。

有数据表明：我国交通事故已经成为各种事故中的第一“杀手”，我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的８％左右。这个数字向人们敲响警钟。追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。

师：读完后有何感受？ 生：很难受。


师：是啊，我也为他们感到难过。大家思考一下：造成这些交通事故的原因可能是什么？

生：超速驾驶。 生：超载。 生：酒后驾驶。 生：闯红灯。

师：大家说得很对。交通安全意识淡薄是多数事故发生的重要原因。在生活中，哪些行为是违反交通规则的行为呢？（先出示图片让学生指出这些行为错在哪里，会有哪些危险，再让学生自由发言。）

例1：在马路边玩耍。（如果车辆失控，后果会很严重）

例2：逆向行驶。（太危险了，赶时间，也不能拿生命开玩笑啊！） 例3：并排行进。（交通法明文规定：并排行走，最多只能2人。） 例4：突然横穿公路。

师：刚刚大家都分析得很认真，也指出了图中不对的地方。

同学们，我们是交通行为中的弱者，既然是弱者，我们应该怎么地保护自己呢？我们应该做到三个文明。

出示三个文明，生齐读三个文明内容。 三、学习标志、明法导行

师：是的，我们每一天上下学都应该遵守交通规则，不能因图一时之快而违反交通规则，否则后果将不堪设想。如果我们留心观察，你一定会注意到在各级公路上有许许多多这样的交通标志，它们简单易懂，还给我们的交通带来很大的帮助。现在我们请出班上的交通安全小卫士带着他们的交通标志到台上来。

学生：同学们，你认识上面的哪个交通标志，能说出它所表示的意思吗？ 生举手，自由选择并说明意思。（有出现错误，由拿卡片的同学解释，并说明这种标志常出现在什么地方，如果碰到这样的标志，我们该如何做。）

师：看来在安全小卫士的带领下，同学们增长了不少交通方面的知识。那么你们手中的交通标志可以分为几类呢？（请学生上台分类）

师讲解交通标志的分类及特点。 四、现场指挥，学以致用


师：交通标志对维护交通安全起着重要的作用。他们是永不下班的交警，帮助我们平安到家，因此我们应多多去认识他们、保护好他们。但光有这些交通标志还不够，车辆的通行顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。上个星期我们班上的几个同学特地向交警叔叔学习了交通指挥手势。大家想不想看看他们学得如何了。

生：想。

师：现在我们有请他们上台来为我们展示。 生展示。

师：一套指挥动作做下来，确实有模有样。大家想学吗？ 生：想。（一生喊口令，其他同学做。）

五、设计标语，拓展延伸

师：今天我们一起对不文明的交通的现象进行指正，也学习了交通标志和小交警指挥手势。其实只要我们留心，就会发现在出行的路上，还常看到各种交通警示标语，在道路交通安全教育中起着不可替代的作用。（出示交通警示标语。）

师：一句好的交通标语能一针见血、掷地有声地给行人及司机起到了警示作用。接下来，老师想请同学们设计好交通标语，向大家展示展示。

A、 B、

念出设计的交通标语。

师：把我们设计好的交通标语送给其他同学和听课的老师，请他们下课之后，也向身边的亲人、朋友、同学宣传宣传，让更多的人行动起来，共同维护交通安全，做一个文明的交通参与者。

六、总结。

师：同学们，生命只有一次，遵守交通规则，就是保护我们的生命。平安是宝，平安是福。老师希望我们每一位同学都能一路平安，平安到校，平安回家，平安一生！愿我们大家都能做到：珍爱生命，安全出行！

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