小学语文人教部编版六年级上册教案-伯牙鼓琴

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《伯牙鼓琴》教案



（一）教学目标 知识与能力：

1.有感情地朗读课文，做到熟读成诵。

2．理解文章内容，感知文言文的特点，领悟“知音”的内涵。 过程与方法：

1．通过自读自悟，借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，理解词句意思，读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事。

2．抓住关键词句引导学生边读边想象画面，利用多媒体创设情境，补充资源，感受“高山流水”“知音”的真正内涵。

情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，感受朋友间真挚的友情，感悟音乐艺术的无穷魅力。 （二）教学重难点

教学重点：理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间互相欣赏，彼此理解的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

教学难点: 借助多媒体，理解“知音”的真正内涵，体会伯牙、子期那种高山流水般的志向和胸怀。

四、教学方法、过程及整合点 教学过程：

一、诗词导入，揭示“知音”

1．出示几句关于知音的诗句，让学生找出共同点。

今天咱们就来学习一篇关于“知音”的文言文，讲述的就是两千多前春秋时期的一个动人的故事，故事名字叫——“伯牙鼓琴”。（教师在黑板中上板书课题。）

二、回忆课文，感知“知音”

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1、读课文，回忆课文内容。

2、用自己的话说一说本文讲了什么故事 三、品读课文，感悟“知音” （一）品读课文第一部分。 1、伯牙鼓琴，为谁而鼓鼓得如何

1.课文中哪些句子中俞伯牙和锺子期是“知音”呢（用原文中的话来回答） 2.指导朗读。

读到“巍巍乎”你仿佛看到了怎样的”太山“你想到了哪些词语把这些感觉读出来。 读到“汤汤乎“你的脑海中跳出了哪些词语把这些感觉读出来。

3.伯牙心中所想，锺子期都能准确的道出来，同学们，子期还能从伯牙的琴声中听出什么来（补充清风、明月、春雨、云雾等）

4.他们不仅仅是音律相通，更有心灵的相同，志向、情怀的相通。除这人之外，世界上再也没有人能懂伯牙了。

（二）品读第二部分 1、钟子期死后伯牙是怎么做的 2、你从哪些词语体会到伯牙的心情

3、知音死了，伯牙的琴还有谁能欣赏得了呢伯牙悲痛万分，久久伫立在子期墓前，长歌一曲后，把琴摔个粉碎，至死不再弹琴。

我们一起怀着悲痛的心情来读下面一首短歌。

•忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

4．揭晓钟子期和伯牙的身份。（一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁担的樵夫。是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起又是怎样的原因让伯牙毅然决然地破琴绝弦，终身不复鼓琴呢）让学生体会艺术的魅力。

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5、小结

四、课外作业，巩固运用 1、背诵课文。

2、课后搜集表现知音、友情的诗文和名言名句 。 3、用现代汉语改写这个故事。 五、板书设计



知音难觅

知己难寻

伯牙鼓琴

珍惜友情



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