【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三年级语文教案 8 去年的树-一等奖》,欢迎阅读!
人教版小学语文第七册《去年的树》第二课时教学设计
广州市白云区明德小学宁小丹
教学目标:
1.知识与能力目标:读通课文,品味重点词句,会入情入境地演读课文。 2.过程和方法目标:学会多元交流、多向对话。
3.情感、态度、价值观目标:体会小鸟与大树间真挚的友情。让学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学重点难点:
体会鸟儿与树间真挚的友情。 教学方法:
情景教学法、分角色朗读法 教学准备: 图片 课件 练习本 教学过程: 一、
导入课题
同学们,会不会唱藏天塑《朋友》这首歌会唱的我们一起唱吧!是啊!朋友间的诚信尤为重要,今天我们带着一对好朋友------鸟儿(贴图)和树(贴图)的诺言,继续来学习11课《去年的树》。 二、
新授全文
(一) 教师看图导读,品读1—2自然段
提问:这个自然段中,你从哪一个词可以看出他们是好朋友(天天) 你能用“天天”说一句话吗(生答)
如果你和好朋友天天在一起学习、一起玩耍,你感觉怎么样(生答)
那请你带着这种幸福的感觉再读读第一自然段。(我感觉到了一份浓浓的情谊) 小结:鸟儿和树相处得这么好,因为他们是(好朋友)。 (二) 品读课文3—14自然段
日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了,鸟儿和树要分开了,他们说了什么呢请小朋友自己读读第3、4自然段。
提问:他们说了什么(学生回答)
原来他们是在约定明年重逢的事呀,那请一个同学和我一起读一读,谁来扮演树我来扮演鸟儿,其他的同学用心感受。
听了我们的朗读,你们能感觉到这对好朋友在分别时的心情是怎样的吗(依依不舍、难舍难分)
你们在班上有没有这样的好朋友有的请告诉我(生举手并找到朋友)
那请你和你的好朋友一起读读鸟儿、树分别时的对话,注意读出他们的难舍难分。 我听出来了,鸟儿说“一定回来”,表明他愿意回来,谁再来试试
原来鸟儿是在向树保证,怪不得语气这么坚定。我眼前仿佛出现了树和鸟儿的画面,请男同学扮演树,女同学扮演鸟儿,咱们再来深深地体会一次吧。 (男同学:再见了,小鸟------)
鸟儿和树分别时是如此的依依不舍,因为他们是(好朋友)。 2、冬去春来,鸟儿根据和树的约定,回到了老地方,可是、、、、、、(生答) 3、树不见了,鸟儿是怎么做的(寻找)他先找到了谁(树根)
4、请小朋友用波浪线画出鸟儿和树根的对话,读一读,体会鸟儿找树时的心情是怎样的(品词品句)
5、小结学法:画一画,读一读,品一品
刚才我们通过画一画,读一读,品一品的方法,学习了鸟儿与树根的对话,请小朋友用这样的方法,四人小组学习,继续跟着鸟儿寻找树。 6、根据学法,四人小组学习。 7、小组汇报,教师点拨。 8、回顾总结。
听了同学们的汇报,我们知道了——出示练习(我知道:)
当鸟儿回到老地方时,发现( )不见了,为了寻找树,于是他分别问了( )、( )、( )。
小结:鸟儿在寻找树的过程中,充满了焦急、担心和忧伤,因为他们是(好朋友)。 (三)品读15—17自然段 1、读课文,找出表示看的词语。
终于,鸟儿的努力没有白费,他看到了他的好朋友——树,只是此时的树早已化为了灯火,鸟儿是怎么做的(请同学们默读,在读的过程中用自己喜欢的符号画出表示看的动作词) 2、品词思考
同学找得非常仔细、准确,从这些词当中,老师仿佛也感受到了鸟儿似乎有什么话要对树说。鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,这时候他想说什么(指名说)鸟儿要走了,可又对着灯火看了一会儿,他又想说什么(再指名说) 3、指导写话
真是守信、重情的鸟儿啊!鸟儿飞走了,带着淡淡的感伤与哀愁飞走了,但他给树留下了歌声,留下了友情,留下了世上最宝贵的诚信,可是树已经化为灰烬,他在天国的一端一定会默默地祝福
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