初中化学实验教学方法

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初中化学实验教学方法

一、演示实验具体步骤，规范实验操作流程，了解实验

演示实验步骤不但能提供直接、原始、第一手的感观材料，而且能够使学生了解和掌握相对抽象的概念、原理，更加直观地学会化学实验。通过演示实验的教学能够形成学生的观察水平、发现水平、解决水平，学会亲自动手操作化学实验，同时也培养了学生科学的方法、科学理念的意识。演示实验同时也是教师以自己在演示实验中的规范操作让学生学会规范的实验操作技巧和技能，培养学生形成良好实验习惯的教学。在演示实验时，应该引导学生怎么去更好地观察和学习实验，往往学生对那些比较好奇、刺激性强烈的化学实验兴趣浓厚，很容易忽视本质上的内容。这时，教师必须准确引导学生合理地去观察，将学生的注意引向实验教学。同时，老师也有观察实验过程中出现的各种问题，并记录在案，为以后实验做铺垫。

二、改良实验过程，培养创新水平，拓展思维

在实验教学中，有时还能够让常见实验成为学生进步的渠道，实行创新，让学生全方位、扩展性地实行创新发展。有时为了进一步让学生了解实验本身，能够对实验器材实行有序的改良，或者设计出各种的实验方案来实行化学实验操作，并对各方案实行比较和评估，最终选择理想的方案，这样会更好地培养学生创造性思维。

三、组织和指导学生实验，培养动手操作水平

有效的化学实验教学是必不可少的，而让学生主动积极地参与其中是很好的实验教学目标。真实的自我感受，良好的操作过程，在实验中慢慢形成真实感，才能很好地实现实验教学的真正目的。在组织学生实验时，要求和指导学生在实验中亲自操作所有步骤并记录一些问题，并且在实验之前要有预习，要求学生在实验过程中要细心观察所有过程知识点，和学过的知识联系起来使用到实验中，细心做好实验记录，写出实验报告。

四、展开和布置家庭小实验，激发学生的学习积极性和实验探索的兴趣点

小实验、小制作对于初中学生来说具有很强的吸引力和浓厚的兴趣，是非常贴近他们的世界的，能够满足初中生好奇、好问、好动、好学的心理特征。教师要积极鼓励和引导学生做好课题外的小实验、小制作，这是有效实施实验教学的另一种关键渠道。总来说之，在实践的教学过程中，教师要持续努力探究新的教学方法，从而有效地展开实验教学，积极地鼓励、组织和指导好各种教学实验，发挥实验对学生的理解、情感、意志、行为以及态度、方法等的激励、引导作用，使学生在化学方面全方位地发展。

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