四年级英语下册第五单元课程纲要

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小学英语四年级下册第五单元《课程纲要》



科目名称 适应年

四

级

总 课 时

6

型

设计教师

课程类

必修课程

学校

小学英语

XXX

日 期

2011.12.3

XXXX小学

学生 教材 及 其他 资源 背景 分析

小学四年级，正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段，也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，随着学习任务的加重和知识的难度增加，学生的学习兴趣在逐渐降低，此阶段教学我们要考虑的不仅仅是学习兴趣的简单激发，而是要花心思保持学生的表层兴趣的同时，要认真研究如何激发和保持学生对英语学习的深层兴趣。因此，在此阶段的教学中，我们应逐渐从大量形象性的游戏活动向抽象性认知活动过渡；培养学生独立拼读单词和运用基本句型、功能的能力；注重合作学习能力的培养。

本单元以shopping为话题内容， 重点是购物的英语表达方法以及如何谈论衣服的款式和价格。本单元的教学内容紧密联系学生生活实际，教学中，还应围绕购物和谈论价格这一主题设计一系列活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言，在与同伴的合作交流中感知语言和习得语言。



一、 知识目标： 1、能听懂、会说Can I help you? How much is this dress/..? How much are

they ?Are they all right?

2、能听、说、认读colourful pretty cheap expensive，boots, slippers,

sandals, sneakers。

3、能听懂一些简单的指令并按指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“The coat in the window ” 二、 能力目标

1、能简单描述衣物的大小，询问价格、颜色等，并能做出回答。 2、能在实际情境中运用How much is this dress/..?等It’s twenty yuan.

How much are they ?They are …yuan .等句子的描述和书写。

3、结合句子使用colourful pretty cheap expensive，boots, slippers,

sandals, sneakers。

4、理解元音字母u在单词开、闭音节中的读音规则。

5、能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，以及扩展故事。

三、情感 目标

1、提醒学生购买物品时以礼貌的方式与人交流。 2、了解中西方文化中有关衣服尺码知识，培养学生跨国文化交际的意识。

课 程 目 标




课时安排 教学内容

课时 安排

第一课时

A、Let’s learn A、Let’s chant

1

第二课时

A、Let’s talk A、Group work C、Let’sing

1

课 程 内 容

第三课时

A、Read and Write C、Pronunciation C、story time B、Let’s lealn

B、Let’s do



B、Let’s talk B、Group work C、Good to know

B、Read and Write C、Task time C、Let’s check

1

第四课时

1

第五课时

1

第六课时

1

1、以话题为线索组织教学。

教学中要以学生为主体，以shopping这个话题为核心，以语言功能为主线， 以任务型活动为媒介从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发，设计各种有趣的操练形式，让学生在交流中理解、在交流中掌握，在交流中记忆。让学生在不同的活动中感知语言，习得语言。 2、采用分层次教学

随着学生所学语言知识的不断增多，理解和灵活运用语言的能力也在逐渐有所不同，对新知识的接受也会有慢有快，所有在教学中要注意研究学生的个别差异，实施分层教学。

课 程 实 施




课 程 评 价

一、学生的基础知识和基本技能评价 评价方式：

1、口头作业评价：

每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。

2、书面作业评价：

每天布置的作业由小组长收交后交给课代表，课代表交给教师，教师尽可能做的全批全改，对学生有一个全面正确的评价和了解。



二、学生英语学习习惯的评价 1、提前预习：

课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。

2、读书习惯：

养成大声读英语的习惯，单词的读法用先英语后汉语，两遍英语，一遍汉语的读法。对话部分采用一英一汉的方法读。 3、书写习惯:

先教给学生正确的书写方式，然后每次的作业检查都注重纠正不正确的书写，并用分层评价的形式进行阶段性小结。

三、恰当地运用教学评价

课堂上注意对学生进行及时正确的评价。在教学中，教师要注重评价的及时性和多样性，对学习过程和课堂总体进行评价，使不同层次不同能力的学生都能投入到英语学习中来，最大限度提高英语学习的水平。

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